淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育

陳發(fā)勇??

摘要：在新課程改革的時(shí)代背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何提高小學(xué)生的品德修養(yǎng)及審美情趣進(jìn)而促使其形成較好的個(gè)性及人格受到了越來(lái)越多的關(guān)注。特別是在如今的時(shí)代背景下，大部分家庭是獨(dú)生子女，這就造成很多小學(xué)生奢侈浪費(fèi)、不懂感恩，不言謝的情況愈演愈烈。這些情況說(shuō)明了感恩教育勢(shì)在必行。因而，在本文中筆者以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的感恩教育為主題展開(kāi)研究，旨在能提高小學(xué)語(yǔ)文感恩教育的水平，提高小學(xué)生的感恩意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；感恩教育；意義及措施

所謂的感恩教育就是指教育工作者通過(guò)運(yùn)用一定的教育方法，通過(guò)一定的教育內(nèi)容使得小學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩及施恩。眾所周知，小學(xué)階段是孩子思想啟蒙的重要階段。因而在小學(xué)語(yǔ)文課堂中積極滲透感恩教育有助于小學(xué)生養(yǎng)成良好的態(tài)度及習(xí)慣。那么，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂中，感恩教育有何意義，教育工作者應(yīng)該采取哪些措施對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育呢？

一、 感恩教育的意義

加強(qiáng)小學(xué)生的感恩教育具有重要的意義。

首先，對(duì)于小學(xué)生個(gè)人而言，只有具備感恩之心的學(xué)生才是具備完整人格、心靈健康的人。如果一個(gè)人不懂得感恩之情，不具備感恩之心不利于其內(nèi)心價(jià)值秩序的建立。只有具備感恩之心具備感恩之情的學(xué)生才能夠建立生命觀、自然觀及人際交往的科學(xué)觀念，才能保證其走向謙虛、謹(jǐn)慎、敬愛(ài)、自尊及感恩之路；

第二，感恩教育有助于學(xué)校、家庭良性互動(dòng)的社會(huì)德育氛圍的形成。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使其內(nèi)心深處不斷受到心靈的撞擊才能使其感受到父母的養(yǎng)育之恩、師長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)之恩及自然和國(guó)家對(duì)我們的恩賜；

第三，感恩教育有助于培養(yǎng)和完善小學(xué)生的道德及法紀(jì)品質(zhì)，有助于提高其綜合素質(zhì)。因而教育工作者應(yīng)該主要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，采用科學(xué)合理的方法及教育手段將感恩教育融于語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，不斷提高其感恩的意識(shí)，使其常懷感恩之心，通過(guò)一顆感恩之心促進(jìn)家庭及社會(huì)的和諧，為社會(huì)主義貢獻(xiàn)自己的力量。

二、 善于發(fā)現(xiàn)并利用教材中的感恩因素

所謂的感恩教育其實(shí)就是一種以情動(dòng)情的教育，更是一種以德報(bào)德的教育，其目的在于以人性喚起人性。對(duì)于眾多的教育工作者而言，其對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的過(guò)程不僅僅只是講授空洞的道理，更應(yīng)該在教學(xué)環(huán)節(jié)中善于發(fā)覺(jué)教材中的感恩教育因素，充分地開(kāi)展感恩教育。

1. 父母之恩

眾所周知，百善孝為先，感恩教育應(yīng)該以父母之恩為首。在滾滾文學(xué)歷史長(zhǎng)流中，在文學(xué)作品中描述父母之恩的詩(shī)句不勝枚舉。在小學(xué)語(yǔ)文課本中最耳熟能詳?shù)漠?dāng)屬孟郊的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。當(dāng)教授這些內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該充分地利用這個(gè)教材中的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。在教學(xué)過(guò)程中，充分地剖析這些詩(shī)句，理解詩(shī)人要表達(dá)的情感。還可以在課堂中讓學(xué)生列舉實(shí)際生活中是如何對(duì)父母進(jìn)行感恩的實(shí)例，進(jìn)而不斷地增強(qiáng)其對(duì)父母進(jìn)行感恩的意識(shí)。

2. 師長(zhǎng)之恩

我國(guó)古代偉大的教育學(xué)家孔子曾說(shuō)，在家孝敬父母，在社會(huì)上要尊重師長(zhǎng)和鄰里朋友，感恩師長(zhǎng)的付出及耕耘。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐中，教師應(yīng)該使學(xué)生了解到廣大的教學(xué)工作者對(duì)學(xué)生的教育之恩，培育之情。在教學(xué)課堂中，通過(guò)《論語(yǔ)》及《山海經(jīng)》中多個(gè)描述師長(zhǎng)主題的內(nèi)容，使學(xué)生深刻地體會(huì)師長(zhǎng)之恩，提高其對(duì)師長(zhǎng)的敬意和感恩之情。

3. 祖國(guó)之恩

古往今來(lái)，中國(guó)歷史上涌現(xiàn)出來(lái)的精忠報(bào)國(guó)的人物數(shù)不勝數(shù)。人是社會(huì)的人，是和諧的社會(huì)環(huán)境及祖國(guó)為我?guī)?lái)了良好的生存及發(fā)展環(huán)境，因而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該注意加強(qiáng)學(xué)生對(duì)偉大祖國(guó)的感恩教育。為了培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感恩之情，教師可以講述課本教材中關(guān)于鄧稼先等人物的故事，講解其對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)及感恩，講述偉大的周總理為中華崛起而讀書(shū)的偉大情懷，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的感恩之情。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生懂得感恩父母，感恩師長(zhǎng)，感恩祖國(guó)。

三、 創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文感恩教育的方式

在全新的課程改革背景中，為了不斷地加強(qiáng)小學(xué)生感恩教育的效果，教師應(yīng)該注意采用與時(shí)俱進(jìn)的方法，以開(kāi)放的胸懷，借助行之有效及新穎的教學(xué)方式進(jìn)行感恩教育。

1. 實(shí)踐作業(yè)

在小學(xué)語(yǔ)文感恩教學(xué)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的實(shí)踐作業(yè)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。例如，教師可以通過(guò)布置習(xí)作訓(xùn)練“和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話”為主題的實(shí)踐作業(yè)。要求學(xué)生回家放學(xué)后觀察自己父母的臉、手、腰、背等內(nèi)容進(jìn)行記錄。并在吃完飯后通過(guò)主動(dòng)地收拾碗筷的動(dòng)作觀察媽媽的表情及神態(tài)，通過(guò)給爸爸主動(dòng)泡茶觀察爸爸的舉動(dòng)。通過(guò)令學(xué)生觀察父母臉上的微表情及動(dòng)作、語(yǔ)言使其感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，并通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)父母的感恩之心。在開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師可以借助特殊的節(jié)日，例如母親節(jié)及父親節(jié)等，開(kāi)展形式多樣的實(shí)踐作業(yè)，在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中向其進(jìn)行感恩教育。

2. 借助網(wǎng)絡(luò)的力量

為了不斷加強(qiáng)小學(xué)生的感恩教育，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量，通過(guò)下載一些具有感恩教育意義的視頻及動(dòng)畫(huà)在班內(nèi)進(jìn)行感恩教育，創(chuàng)建感恩氛圍。除此之外，教師還可以通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)題活動(dòng)，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一同參與，通過(guò)父母之恩、師長(zhǎng)之恩及祖國(guó)之恩的主題活動(dòng)提高小學(xué)生的感恩意識(shí)，與家長(zhǎng)一同聯(lián)手對(duì)小學(xué)生進(jìn)行感恩教育。

四、 結(jié)語(yǔ)

安東尼曾說(shuō)，面向成功的第一步就是需要先存感恩之心。由此可見(jiàn)感恩教育的重要性。感恩教育不單是小學(xué)階段語(yǔ)文教育的重要內(nèi)容，更是每個(gè)人在今后的人生旅程中的精神杠桿。因而，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地重視感恩教育，通過(guò)開(kāi)放的胸襟及創(chuàng)新的態(tài)度，在教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)滴中進(jìn)行感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。

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