提高中學語文閱讀教學有效性策略的研究

陳文達??

摘要：隨著新課改的不斷深入與發展，一直以來語文閱讀教學中存在的問題也開始逐步地浮出水面，受到了語文教學工作者的廣泛關注。本文將就我國在提高中學語文閱讀教學的有效性方面的研究現狀以及相應的問題做一個綜合性的探究，以期能夠提高我國中學語文閱讀的教學質量，提高中學生的閱讀整體水平。

關鍵詞：中學語文閱讀；教學有效性；策略

當前我國的中學語文閱讀存在著教學方向不明確，閱讀中的思考活動較少，老師缺乏理論的技術指導等問題。特別是在學生的閱讀過程中，由于閱讀的范圍較廣，精度較差，再加上少數學生在閱讀過程中沒有充分地思考，往往是眼睛看完之后就全部忘掉了，浪費了大量的時間卻沒有得到良好的收益，這對于我國的語文教學行業的發展甚至整體青少年的文化素質的提升都是具有不利影響的。

從我國的語文閱讀的現狀來看，提高閱讀有效性必須從以下幾個方面逐步入手：其一，提高學生的學習熱情以及閱讀積極性，做到快樂閱讀，主動閱讀，而不是被動填鴨式閱讀或者是被老師強迫要求閱讀，這樣閱讀的吸收容納效果是十分有限的。其二，在教師的教學活動中找原因，由于教師當前沒有明確的閱讀教學的目標，所以學生在閱讀時明顯具有盲目性的閱讀特征。應該逐步教會學生如何帶著目的進行高質量閱讀，從而提升閱讀的效率，增加閱讀的附加值。……