聽力課堂上整體聽寫法對英語專業學生詞匯習得的影響

喻鳳翾??

摘要：聽力是英語學習中的重要一塊，聽寫作為提升聽力的一個主要方法，作用較大。積極有效的聽寫方法不僅可以提高學生的聽力能力，更能拓展學生的詞匯量。本文主要是論述整體聽寫法在英語專業學生聽力課堂的應用，及其對英語專業學生詞匯習得的影響。

關鍵詞： 整體聽寫法；英語專業；詞匯

在英語教學和學習中，有一個共識：詞匯在語言學習中起著核心作用。然而一直以來，詞匯的教學也被認為是很難完成的，因為課堂上有限的時間，詞匯教學很容易造成“費時低效”問題。詞匯習得是語言學習的重要環節，直接影響到了學生的聽說讀寫譯等方面的能力。整體聽寫說，作為一種不同于傳統的聽寫方法，對英語專業學生詞匯習得有一定的影響。

一、 整體聽寫法的概念和英語專業學生的詞匯習得

聽寫法的主要形式有填充聽寫，段落聽寫，聽寫篇章等。與傳統的機械重復和記錄的聽寫法不同，Wajnryb 提出的整體聽寫法（dictogloss）概念是指語言的學習者聽文章，記錄文章中的關鍵詞，并通過合作重構聽力文章。具體的步驟為：1）教師以正常語速向學生朗讀一篇短文；2）學生在聽的過程中盡量記下他們所熟悉的單詞或短語；3）學生對所聽到的內容進行分組討論，小組成員共同合作，利用所記下的零散的語言片段重建聽過的短文，重建的短文應盡量接近原文，但并不是原文的簡單重建；4）全體學生集中起來分析并糾正各小組重建的短文中的錯誤（Wajnryb，1988：35）。

在英語語言里，詞匯是構成句子的最基本單位，也是英語語言教學與學習的核心。所以，掌握一定量的詞匯對于英語專業的學生來說，不僅是重要的，也是必不可缺的。詞匯習得是英語語言學習和跨文化交際的基礎。

英語詞匯習得的方式主要分為兩種：一是有意詞匯習得，另一種是附帶詞匯習得。Krashen（1989）實驗證明附帶詞匯習得能比有意詞匯習得獲得更好的結果。同時，英語專業學生在學習過程中，需要平衡聽說讀寫譯的各個部分，沒有辦法將所有的精力放在背單詞上面。因此，單詞的習得往往是通過其他的方式（如聽力或閱讀等）不知不覺地附帶習得詞匯。

二、 整體聽寫法在英語聽力教學中的主要實現方式

近年來，隨著網絡技術和多媒體技術的發達，越來越多的題材的聽力文章出現在英語專業的教學中，這同時也加大了對聽力教學質量的要求。整體聽寫法，作為一種較新的聽寫方法，在課堂上的主要實現方式為：

首先，進行課堂討論。學生對即將要聽到的文章的主題、題裁、寫作目的和語言特征等進行積極的討論和預測。例如，教師在播放錄音之前，可以就文章主題提出幾個問題，讓學生進行回答和討論，來進行熱身。

其次，教師以正常的語速播放一遍文章，學生只專心去聽，而不去做記錄。

接下來，再次以正常的語速播放一遍文章，學生邊聽邊記錄，不需要記錄每一個單詞，只需要記錄核心詞匯。

然后，學生根據自己所記錄的內容，2到4人一組，進行文章重構，根據每個人記錄下來的語言片段，同時兼顧文章的意義和形式，邏輯連貫、語法正確并且符合原文的體裁。

最后，教師指導學生對原文章和構建的文章從意義和形式上進行對比，找出不同點和相同點。

三、 整體聽寫法對英語專業詞匯習得的影響及問題

與傳統聽寫法不同，整體聽寫法不強調一般的單詞或句型的聽寫。

首先，它為英語專業的詞匯學習提供了語篇。在一定的語篇和語境中進行詞匯習得是很重要的，因為考察學生對詞匯的掌握最重要的就是檢查他們對于詞匯的應用，而在整體聽寫法中，學生聽到的大多是連貫的語篇和文章，可以幫助學生確定單詞的意義。同時還有利于學生通過自己的觀察討論，進行比較，從而發現和總結詞匯的規則。

其次，整體聽寫能激發學生的興趣，激活他們的學習模式。整體聽寫前，學生會有一些熱身活動，目的是為了喚起學生在相關聽力話題方面的背景知識，使他們能夠利用自己的背景知識，更好地激活自己的詞匯，有益于學生在聽完第一遍之后掌握大意，也對重建聽力原文有益。

再次，整體聽寫法關鍵的一步是強調團隊合作和小組協商，讓學生在協商和討論中自主學習。其中，重建原文的環節采用小組活動的形式展開。每位同學聽到的和記錄的內容大相徑庭，可以相互補充，促進對原文的理解。如何將根據已知的信息猜測遺漏的信息，并猜測生僻詞語的意義，這也是在任務中檢測學生對詞匯的掌握。

另外，整體聽寫法，不僅幫助學生進行積極的詞匯輸入，還推動了學生的詞匯輸出。傳統的聽寫中，一般是要求學生能夠盡量準確地再現原文的每一個單詞和句子，從而檢驗學生是否掌握了聽寫的句子和單詞，卻忽略了詞句在文章中的意義。整體聽寫法需要構建在學生對原文的理解之上，在意義構建的基礎之上，學生需要根據所聽到或記錄到的句子結構和上下文推測缺失的詞匯等。這樣，有效地提高了學生對詞匯等語言綜合能力的應用。

四、 結束語

整體聽寫法運用于英語專業學生的詞匯習得可以推動學習者的語言習得，使學生在完成聽力任務的過程中加深理解和拓展詞匯。這種聽寫方法也是一種新穎的和富有創造力的教學活動，有益于學生的詞匯的掌握與應用。總之，整體聽寫法積極有效，可以調動學生學習詞匯的積極性和興趣，很好地補充了課堂教學。

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