學習定語從句的有效方法

張平生

摘要：語法教學在高中英語學習中舉足輕重，是老師和學生最應重視的一塊知識。其中的定語從句，是高中三大從句之一，不僅是高考考察的重點也是難點，在練習中頻繁涉及，足見重要性。本文是筆者在教學實踐中總結出的一套有效學習定語從句的方法，與大家分享。

關鍵詞：高中英語學習；定語從句；有效方法

一、 定語從句的定義理解

所謂定語，就是用來修飾或限定名詞或代詞的句子成分，定語從句則是由定語擴展而成的從句。單個詞作定語要放在所修飾詞的前面，而定語短語或定語從句則放在所修飾詞的后面，這樣更能方便地對整個句子結構與句意的分析和理解。定語從句是由關系代詞或關系副詞將其與先行詞連接構成的，這里所說的先行詞即主句中被修飾限定的名詞、代詞或短語。

二、 如何選擇關系代詞

在定語從句中，關系代詞有who，which，that，whom，whose。

在一個定語從句中，如何正確的選擇關系代詞呢？筆者根據自己多年的教學經驗總結出了選擇關系代詞的有效方法：一圖，四步走。

一圖：

關系代詞

先行詞

主語

賓語

定語

人

who，that

who，whom，that，省略

whose

物

which，that

which，that，省略

whose

四步走：

1. 劃線：劃出先行詞和定語從句；2. 分析：分析先行詞在定語從句中做什么成分；3. 看先行詞：看先行詞指人還是指物；4. 選填：根據上圖選擇合適的關系代詞；

例1My grandmother is a woman is amiable.

解題思路：

1. 劃線，劃出先行詞和定語從句

My grandmother is a woman is amiable.

2. 分析：分析先行詞在定語從句中做什么成分；

先行詞 a woman 在定語從句 is amiable 中作主語

3. 看先行詞：看先行詞指人還是指物；

先行詞a woman 指人

4. 選填：根據上圖選擇合適的關系代詞；

根據上圖選擇合適的關系代詞 who，that；

所以，本題即為 My grandmother is a woman who/that is amiable.

三、 如何選擇關系副詞 when，where and why

引導定語從句的關系詞除了關系代詞，還有關系副詞。關系副詞有where，when，why。關系副詞在定語從句中做狀語，選擇關系副詞主要看定語從句中的謂語動詞與先行詞之間是否存在介詞，如存在介詞的關系，則可用介詞+關系代詞which，再看先行詞。若先行詞指時間，則介詞+關系代詞可以轉化為關系副詞when；若先行詞指地點，則介詞+關系代詞可以轉化為關系副詞where；若先行詞指原因，則介詞+關系代詞可以轉化為關系副詞why。

選擇關系副詞，我們依舊可以采用四步走的方法：

1. 劃線：劃出先行詞和定語從句；

2. 分析：分析先行詞與定語從句的謂語動詞之間是否存在一個介詞；若無介詞，則依據關系代詞引導定語從句的方法去解題；若存在一個介詞，則繼續看第三步；

3. 看：先行詞指的是時間、地點還是原因；

4. 轉換：若先行詞指的是時間，介詞+which可以轉換成關系副詞when；若先行詞指的是地點，介詞+which可以轉換成關系副詞where；若先行詞指的是原因，介詞+which可以轉換成關系副詞why；我們以例1為例，來看如何利用一圖四步走的方法做出答案。

例1October 1st，1949 was the day the PRC was founded.

解題思路：

1. 劃線：劃出先行詞和定語從句；

October 1st，1949 was the day the PRC was founded.

2. 分析：分析先行詞與定語從句的謂語動詞之間是否存在一個介詞；

本句的先行詞為the day，定語從句的謂語動詞為was founded.分析得知，先行詞與定語從句謂語動詞之間存在一個介詞-on，即 the PRC was found on the day.先行詞指物，所以on the day 可以轉換為on which，這是，滿足關系代詞與關系副詞相互轉換的條件。繼續第三步；

3. 看：先行詞指的是時間、地點還是原因；

先行詞為the day 指的是時間

4. 轉換：on the day=on whichwhen

所以本題即為：October 1st，1949 was the day on which / where the PRC was founded.

總之，定語從句是高中學生學習的重點也是難點，很多時候需要教師將上述知識逐步細化到教學的每個環節中才能有利于學生的掌握。學好了定語從句才可以讓學生在做閱讀理解時對含有定語從句的長難句斷句，進而有效并準確地提取長難句所包括的所有信息，有利于學生對整篇文章的理解。其次，在書面表達中，能夠有助于學生用含有定語從句的復合句表達思想，進而提高文章的檔次。經過教學的多次檢驗，一圖四步走的方法簡單有效，介紹共享，希望對老師的教學、學生的學習能有所幫助。

參考文獻：

[1]英語課程標準.人民教育出版社，2003（5）.

[2]吳秀蘭.指導高一學生翻譯定語從句之淺見[J].黔東南民族師范高等專科學校學報，2002（1）.endprint