小學數學教學中提高學生的計算能力探析

李春梅

摘 要

在整個小學學習過程中，鍛煉學生的計算能力尤為重要，這是他們必須具備的基本能力。縱觀小學數學整個過程，計算無處不在，因此，要想切實學好小學數學的關鍵就是提高學生的計算能力。計算能力在某種程度上不僅能夠培養學生的獨立性、嚴謹性以及敏捷性，同時也能讓學生養成做事認真負責的態度。但是考慮到現在科技手段的進步，計算機工具越發普遍，這使得學生的計算能力較之前有很大的降低，通過計算速度和正確率就能體現的淋漓盡致，這種情況令人擔憂。因此，筆者對提高小學生的計算能力的策略進行了分析。

【關鍵詞】小學數學；計算能力；策略；計算

在我們的日常生活當中，計算總是隨處可見，而小學計算能力是進一步進行數學學習和探索的基礎。《數學課程標準》中明確指出小學階段計算的重要性和必要性，但由于現在計算機的普及，新課標中對小學生的計算能力要求比之前的課程標準少了很多，鑒于該情況，小學生的計算能力有所減弱，可仍舊不能體現出其地位的降低，相反，計算反而體現在生活的各方面，小到買東西、吃飯，大到工作中的計算等，因此，教師要培養學生重視計算的態度和能力，避免由于粗心導致錯誤百出。

在小學教學中，計算貫穿整個教學過程，由此能夠看出其重要性。但是計算雖然重要，卻不是很難，也正是由于這一點，往往被教師和學生所忽視，認為計算不是難點，只要認真就可以做對，因此，教學的時候對練習和算法比較重視，而忽略了學生的理解，這致使小學生在低年級時候計算常常出現錯誤，甚至是高年級小學生，也是計算錯誤不斷。學生計算不對的原因有很多，集中表現在計算習慣、方法、技巧、態度、興趣等方面，很多學生對計算持輕視態度，這就令他們做題時出現馬虎、粗心的情況，不是抄錯數就是漏寫數，再不就是不驗算、沒有注意運算順序等等，因此，筆者從實踐教學出發，對提高小學數學計算能力的策略進行了探究。

1 要想計算能力提高，必須掌握基礎知識。

學生在做計算題的時候，對于計算當中涉及到的基礎知識要掌握牢固，這是確保計算正確的前提，比如運算順序是什么、能否簡便、用什么樣的運算定律、有沒有計算公式等。再比如學生進行小數和分數的四則混合運算的時候，就要理解兩者的區別，什么時候化成分數簡單，什么時候化成小數簡便，這就要求學生熟知通分、約分、假帶分數轉換、特殊小數和分數轉換等知識點。從這方面分析，教師講課時候要夯實學生的基礎知識，為熟練計算，減少錯誤而做好鋪墊。

另外，小學高年級學生在做計算題的時候不要急于求成，教師應指導學生循序漸進，因為相比低年級，他們的基礎知識更多，涉及的面更廣。比如分數的、小數的、面積公式的、周長公式的、運算定律的、簡便運算的等等，這就要求教師要針對不同的題型來提高學生的基礎知識，以便在進一步計算時可以游刃有余。

2 強化小學生的口算能力

計算的基礎是口算，因此，平常教師要把口算訓練常態化，最直接的方式就是每天做口卡，同時規定在單位時間內做完，然后可以在班內舉行口算競賽，塑造一種以計算正確為榮，以計算錯誤為恥的氛圍，以激勵學生及時對新內進行鞏固。不僅如此，教師還可以在課前的3分鐘進行口算測驗，很多學生在講課的前夕注意力不集中，也有些學生慢熱，而這個口算測驗不但能幫助他們快速進入狀態，而且也能及時糾正他們的計算，于教師和學生而言，都是一種相互促進。

3 培養學生養成打草稿的習慣

雖然上述提到加強學生的口算能力，但是這指的是相對簡單的計算，一旦遇到的計算數大、量大，超出口算范圍的，那么肯定就需要通過擺豎式的形式來計算，這就少不了打草稿。有的學生壓根就沒有草稿紙，這是一種很不好的現象，要從低年級就開始培養學生打草稿的習慣。俗話說的好，好腦袋瓜不如蠟筆頭，不僅做語文筆記如此，學生的計算更應該如此，很多計算比較復雜，單純靠腦子沒有那么強的運算能力。而有的學生寧愿為了節省時間而算錯，也不愿打草稿，可能是過于自信，也可能是不喜歡，不論如何，對不打草稿的情況要堅決制止，教師應鼓勵學生打草稿，稿紙要隨數學作業一同出現，通過打草稿既可以改變學生的粗心毛病，又能培養學生認真做題的意識，進而使他們的計算能力提高，培養學生養成這樣的好習慣能使他們終生受用。

4 總結易錯題

小學很多計算題有規律和訣竅，教師要指導學生學會總結，對自己經常出現的錯誤要謄到錯題積累本上，然后定期復習。比如經常遇到的簡便運算類型、小數除法試商不夠除忘記補零類型、忘記添加小數點等情況，把錯過的題分類整理，相當于讓學生又自行分析了一遍，能夠起到事半功倍的效果。

5 結束語

綜上所述，小學階段計算很重要，教師要積極探索新的方法來提高教學質量，同時更要扭轉學生對計算不重視的心理，唯有認真對待，培養他們負責任的態度，那么就會使學生的計算能力提高，而不會成為他們學習數學的絆腳石。

參考文獻

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作者單位

寧夏中衛市中寧縣第五小學 寧夏回族自治區中寧縣 755100endprint