如何實現班主任在班務工作中教育的均衡發展

任榮杰

摘要：本文筆者通過淺談對班主任工作的心得體會，論述在班主任的班務工作中，是如何通過制度化管理輔之以人性化管理學生，從而使班上學生全面均衡發展，優、中、差各等級學生能均衡發展，最終實現班主任在班務工作教育的均衡發展的目的的。

關鍵詞：班主任；班務工作；教育均衡發展

二00九年九月，我從一所鎮級初中轉到一所鄉級初中任教，服從學校工作的安排，我欣然接受了擔任093班班主任的工作。這是我第一次擔任初中班級的班主任，如何做好這個工作呢？通過向一些有豐富經驗的班主任學習，結合我們班的學生實際，我決定采取制度化管理，輔之以人性化管理對我們班進行管理。

一、班級管理制度化

1 .建立班級管理委員會

開學之初，注冊的時候，班主任就應該開始物色班委成員人選，盡快把班委建立起來。因此，我就根據他們小學畢業時的小考成績，結合他們的檔案，選出了毛興全、沈桂群、廖鳳姿、楊靜、沈秀思等班委的成員。建立了在班主任領導下的班級管理核心——班委。

2.制定班規

俗話說：“沒有規矩不成方圓”。要想管好一個班級，首先就要出臺一套班級管理制度，讓制度管人，實行法治，而不是人治。班委建立以后，，充分發揮每個成員的作用，各司其職各盡其責。讓班委在班上討論制定好符合本班實際的班規。

3.制定完善學生請假制度

針對當今學生有事沒事總喜歡請假的特點，限制學生請事假的次數；當然特殊假（如家庭變故，親人去世），病假、女生生理假除外。

4.制定操行分評比獎懲制度

對表現好的學生：如學生學習成績優異，學習有進步；拾金不昧等好人好事給予加分；對表現不夠好的學生：如違反校紀班規的學生給予減分。

5、對班上每個學生的表現進行班級日誌記錄；讓班長或副班長把本班學生各方面的表現做個小結，發現問題及時解決。

二、班級管理人性化

1 .加強思想道德教育，讓學生明確來學校的目的，端正學生的學習態度

記得那是在學生注冊后第一節晚自習課上，我走上講臺作自我介紹。我說我很榮幸能成為你們班的班主任，能在此相聚，是我們的緣分。希望能成為你們的良師益友。在學習上，我是你們的良師。在生活中，我是你們的益友。當時學生們的心情都很激動，雷鳴般的掌聲瞬間響起。接著，我跟他們講，你們來到初中，需要明確自己來這里的目的。在這三年當中，要完成三件事。那就是學會學習，學會做事，學會做人。離開了父母已不再是小學生了。主要任務是學習。要端正自己的學習態度。是為自己的將來而學習，不是為別人去學習。學生們都鴉雀無聲，默默地傾聽著我的演講。，

2.利用班會課，針對學生經常容易出現的問題，以主題班會的形式對他們加強教育

在我的印象當中，開得最成功的要數關于安全教育和如何應用網絡這兩節主題班會了。剛開學一周，就有許多學生來我這里打報告，說這個丟失多少錢，那個又丟了什么鞋子。于是，我馬上就上了一堂關于安全的主題班會。我說：同學們從小學來到初中，失去了家庭對你們的保護。就要學會自護，注意安全，這里的安全包括人身安全和財產安全。人身安全要注意防水、火 、電、毒等，財產安全就要學會管理好你們自己的錢和其他貴重物品。如果你們相信得過我，我可以幫你們代管一些錢物。這次班會課后，學生們的錢財再也沒有丟失的現象。何彰熙同學和沈桂群同學的錢物一直幫他們代管到了畢業。網絡時代的到來，給我們的生活帶來了便利，也給我們帶來了許多煩惱。“網絡是把雙刃劍”網絡給我們的生活帶來的積極影響是非常明顯的。我們可以利用網絡培養我們的學習觀念、平等觀念、效率觀念等，可以開闊我們的視野，幫助我們了解更多未知的領域，網絡的創造性還可以激發我們的求知欲和創造欲。在日常生活中，網絡最明顯的負面影響是容易讓人上網成癮，即患上“網癮”。當時我們班的何鵬、林子云、何純云、鐘旭等幾個男生，經常爬圍墻出去上網。于是我及時召開了關于網絡應用的主題班會，讓同學們認識清楚了上網的利弊，懂得了網絡的本質是幫助人們相互溝通，交流的工具，所以我們不應該讓它主宰、操縱我們的生活。通過這次主題班會，同學們對網絡有了更充分的認識，迷戀網吧的學生逐漸減少了。

3.及時進行家校溝通

在學生注冊時，一定要讓家長或學生留下與家長的聯系方式。眾所周知，教育不僅僅是學校的事情，要想學生能在人生的道路上健康成長，還要靠家庭教育，配合，社會教育的參與。家校溝通，與家長多聯系，對于比較優秀的學生在家長面前多贊揚，讓學生能夠再接再厲。對于中等學生讓學生家長多關注，對學生是一種促進。對于表現不理想的學生，讓家長多鼓勵，使學生有所進步。特別是許多留守兒童，讓家長給他們多一點關心，多一點愛。讓學生感受到家庭的關心和呵護，在學校安心的學習。

4.關心愛護每一個學生

作為班主任，不管學生表現是好是壞，都是自己的學生，在班級管理上特別是班規的執行上，都應該人人平等，一視同仁。因為他們在法律地位和人格尊嚴上都是平等的。我記得當時有一個叫楊靜的女生，作為班委的一個成員，還是紀律委員。當時違反了班規，我照樣對她進行了嚴厲的批評教育，給予了操行扣分。但有一次她因為為班上出黑板報而錯過了午餐時間，沒有吃上午飯，我就請她到自己家來解決了溫飽問題。我們學校是一所鄉級學校，由于教學設備設施簡陋，斷電斷水成了家常便飯。我便想方設法為有困難的學生解決用水用電問題。讓每一個學生都能在學校安心的學習和生活。

5.網開一面，讓學生有改過自新的機會

金無足赤，人無完人。一個人不可能十全十美，難免會犯錯誤。犯錯誤不可怕，可怕的是犯了錯誤不能改。學生犯了錯誤要給他一個改過自新的機會，這樣他會對你感激不盡。我們班當時有一個叫沈昌杰的學生，受他人唆使參與了打架，學校給了一個記大過的處分。臨近畢業一個月還沒被撤銷。我及時提醒，教他如何改過。最后他表現良好，學校撤銷了對他的處分，最終他也考上了高中。

總之，做好初中班主任的工作，實現班務工作中教育的均衡發展，使優、中、差各個等級學生都得到共同進步，除了使用剛性化的制度管理，還要輔之以柔性化的人情關懷——人性化管理。剛柔相濟，才能相得益彰。

（作者單位：廣西富川瑤族自治縣石家鄉初級中學 542708）