新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)存在的問題和對(duì)策

孫信田

摘要：目前在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中的教學(xué)問題受到各界的廣泛關(guān)注，對(duì)于初中物理教學(xué)來說，目前還存在著一些問題，需要教師和學(xué)生共同努力去解決，進(jìn)而不斷地提高初中物理的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中物理；問題；對(duì)策

近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國的教育事業(yè)在不斷的發(fā)展進(jìn)步，但是任然存在一些問題。就初中物理教學(xué)而言，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，仍然存在著一些問題有待解決。因此，本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)為研究對(duì)象，綜合利用文獻(xiàn)綜述法、歸納分析法、調(diào)查研究法等方法，對(duì)我國新課程改革標(biāo)準(zhǔn)下的初中物理教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡單的分析，并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何解決初中物理教學(xué)中存在的問題提出了一些看法，希望可以幫助改進(jìn)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)存在的問題

1.傳統(tǒng)的教學(xué)觀念短時(shí)間無法改變

我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念長時(shí)間影響著教師和學(xué)生，以教師為主的教學(xué)模式長期主導(dǎo)著我國的課堂教學(xué)，這種模式下教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，學(xué)生的參與度不夠，學(xué)習(xí)熱情低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力也不足。雖然現(xiàn)在新課程改革要求教師要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多多參與到課堂教學(xué)中，但在實(shí)際應(yīng)用上還存在很大的問題。對(duì)于初中物理教學(xué)來說，很多教師并不能夠馬上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)課堂的教學(xué)觀念，特別是年齡較大的教師，思想觀點(diǎn)根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)無法改變，仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行組織教學(xué)。對(duì)于學(xué)生來說，由于長期受到教師的支配，一時(shí)間也很難轉(zhuǎn)變思想觀念，不能真正的把自己當(dāng)成課堂的主體。因此，現(xiàn)在我國的部分初中物理教學(xué)還采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式還沒有被廣泛采用。

2.教師教學(xué)方式落后，缺乏創(chuàng)新性

大部分的初中物理教師在授課時(shí)采用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，通常就是教師負(fù)責(zé)主講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽講和記筆記，如果在課堂上出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也往往全部由教師完成，學(xué)生就是以觀察學(xué)習(xí)為主，學(xué)生很少有動(dòng)手體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，即使是很小的沒有危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)。近年來，隨著教學(xué)工具的進(jìn)步，教師大多數(shù)都會(huì)使用多媒體輔助教學(xué)，但是很多的教師在教學(xué)中并沒有真正的發(fā)揮出多媒體教學(xué)的作用，在制作課件時(shí)只是把書上的知識(shí)點(diǎn)移到課件上，加上幾張圖片。這種形式的教學(xué)其實(shí)是包裹在新工具外衣下的傳統(tǒng)教學(xué)方式，并不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)下要求的創(chuàng)新教學(xué)方式。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)生本課堂，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，而現(xiàn)在的初中物理教學(xué)還沒有完全達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)。

3.缺乏實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生參與度不夠

物理學(xué)科教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有很重要的作用，是不可缺少的一部分。實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更加直觀的讓學(xué)生看到物理反應(yīng)，幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)的物理知識(shí)，加深學(xué)生的印象，便于學(xué)生形成記憶。因此，初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要。但是，我國的很多初中物理教學(xué)并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，很多物理教師把實(shí)驗(yàn)教學(xué)能省則省，有的用網(wǎng)上搜索到的視頻實(shí)驗(yàn)代替現(xiàn)場操作實(shí)驗(yàn)，甚至有的教師就直接把實(shí)驗(yàn)教學(xué)去掉，光講理論知識(shí)。這些現(xiàn)象造成學(xué)生缺乏直接的動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)一些物理知識(shí)的認(rèn)識(shí)也不是十分深刻，造成學(xué)生物理學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)效果也不明顯，長時(shí)間會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)失去信心。此外，在有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的物理課堂上，還存在著死板的教學(xué)方式，一些教師把學(xué)生分成若干個(gè)小組，自己動(dòng)手操作一遍實(shí)驗(yàn)，然后讓各個(gè)小組完全按照其的操作流程重復(fù)一遍，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式忽視了學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，只是讓學(xué)生簡單重復(fù)自己的操作，不利于學(xué)生發(fā)散思維和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中物理教學(xué)建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，突出學(xué)生主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出要以學(xué)生作為課堂的主體，教師要盡可能的讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于初中物理教學(xué)來說，要想實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，首先就是要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。學(xué)校可以多組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，讓教師認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的弊端，同時(shí)認(rèn)識(shí)到生本課堂的重要作用，使教師從心理上真正認(rèn)同生本課堂教學(xué)，只有這樣教師才能徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常組織教師參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)方法，不斷提高教師的教學(xué)能力。此外，經(jīng)常性組織教師之間的交流溝通活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)中存在的不足，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)研究成果，進(jìn)一步提高教學(xué)效率和教學(xué)成果。其次，就是要讓學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法、提出不同意見；為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不斷提高合作學(xué)習(xí)能力；加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意投入到物理課堂教學(xué)中來。

2.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)至關(guān)重要，通過參與物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有利于激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析問題與解決問題的能力，培養(yǎng)初中生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生自主參與，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。當(dāng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該先讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、步驟、注意事項(xiàng)等，之后讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師觀察學(xué)生的操作并給出指導(dǎo)建議。在實(shí)驗(yàn)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行創(chuàng)新，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

3.優(yōu)化物理教學(xué)策略

初中物理教師在教學(xué)中應(yīng)該善于營造輕松愉悅的課堂氛圍，構(gòu)建課堂教學(xué)情境，優(yōu)化物理教學(xué)策略，提高教學(xué)有效性。教師應(yīng)該正確運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，結(jié)合日常生活，給初中生提供廣闊的探究空間。同時(shí)，增強(qiáng)物理課堂教學(xué)的趣味性，可以采取情景教學(xué)、問題教學(xué)、游戲教學(xué)等方式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語：通過上面的簡單分析可以看出，目前我國的初中物理教學(xué)還存在一定的問題，這些問題的產(chǎn)生是有多方面原因的。為了解決這些問題，初中物理教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力。相信在教師和學(xué)生的共同努力下，初中物理教學(xué)效果會(huì)明顯提升。

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（作者單位：江蘇省響水縣第二中學(xué) 224600）endprint