新媒體在中職會計教學中的應用

林帥

近年來，隨著科學技術的發展，新媒體的運用越來越廣，在人們的日常生活中，人們越來越離不開新媒體新技術。信息傳播速度非常快，而且覆蓋區域很廣。另外，新媒體在人們的交流和溝通中也發揮了很大的作用。而在中職會計教學中，新媒體也不斷被應用，發揮著別樣的作用。

一、新媒體的定義和特點

其實，新媒體是一種媒體形態，沒有很權威的定義，它屬于新型媒體或者新興媒體，有互聯傳播的相關特點，是以科學技術為支持的載體，因此新媒體技術不僅有數字技術相關特點，還有網絡信息技術相關特點，是可以實現語言服務的遠程信息傳播的技術之一，運用新媒體技術，可以提高信息傳播即時性和共享性。

新媒體的特點：相對于傳統媒體來說，新媒體有以下幾個特點：（1）傳播速度快，新媒體突破時間和空間限制，可以快速的傳播到人們手中。（2）傳播范圍廣，通過新媒體，信息可以快速的傳到世界的各個角落。（3）受眾的主動性大大增加，得力于新媒體的快速和內容的廣泛性，受眾不再是被動的接受，對于一些新鮮知識和事物都可以通過“微博”“微信”“QQ”等新媒體形式獲得。

二、新媒體在中職會計教學中的應用

在中職會計課程體系中，各種軟件，例如：ERP供應鏈系統、福斯特軟件、金蝶財務教學軟件、蘭貝斯會計無紙化考試模擬教學軟件等等，已成了一個較完善的教學內容。此外，當前正在使用的職教高地平臺，運用得越來越熟練，新媒體不斷地出現在老師和學生的面前。以網絡技術作為學習工具，為學生提供了豐富的學習資源。學生利用網絡技術收集、處理、交流進行探討學習，從而獲取知識，這種學習模式突出了以學生為主體，強調了學生自主參與學習，真正突破了以教師為中心的教學模式。

三、新媒體在中職會計教學中的應用價值

1. 可以提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性

心理學家認為，人們接受外來信息和知識，主要是通過人體的各種器官實現的，是先有感覺后有認知。傳統的會計教學方式是老師先講解知識點，然后學生練習，復習，這些“套路”會使中職學生的注意力不集中，容易分散精神，但如果采用一些生動的視頻，或者制作有思考價值的微課，充分調動學生在課堂上的注意力，把學生吸引到課堂中來，效果就好很多。在會計等式的學習中，學生在剛接觸時，很難理解資產為什么會恒等負債加所有者權益，其中的原因是，對于十幾歲年紀還未接觸社會的小孩子來說，所有者權益是很抽象的一個概念，為此，當我們利用新媒體技術把這三者的關系理清了之后，學生有豁然開朗的感覺。

對學生不愿意交作業這一問題，老師平時也花了不少精力去管理，但收效甚微。可是，當我們嘗試用新的方法時，學生的興趣明顯高起來了。在職教高地平臺上，當老師布置了作業后，學生完成了立即傳上來，老師點評，指出好的地方及存在的問題，當學生看到老師給出的優秀評價時，他可以通過朋友圈分享他的成績，在同學中展示，這讓他體驗到成功的樂趣。而其他一些不夠勤快的學生看到別人都已交作業，自己也會緊張起來。通過這樣的方式激發學生相互競爭，營造出一個良好的學習氛圍。而且，新媒體的應用也能讓家長及時關注到孩子的學習情況，家校齊督促，效果自然更好。

2. 設置專業情景，提高職業操守

會計是一門具有較強的實操性和思想教育作用的學科，在會計教學中一定要突出“情感、態度與價值觀”的教學目標，體現會計職業道德。創設當前熱點的社會情境，學生分析討論會計行業存在的問題，有利于培養學生正確的道德觀念。利用新媒體技術及時“再現”社會現象，讓學生領悟職業道德，堅守自己的人生底線。

3. 與實際工作結合，提高學生的就業能力

放眼當前社會，就算是一個很小型的企業，都已使用電腦軟件進行采購、生產、銷售的管理，如果我們還處于紙上談兵的純理論講授，顯然是不合適的。新媒體給我們帶來了便利，除了更生動更形象外，還能更好地結合當前社會的發展，了解企業需要什么樣的人才，需要懂得哪些技能，使學生在畢業時就能很好地適應社會的需要，提高中職學生的就業能力。

結語

時代在前進，知識也需要不斷的更新，教改也將永無止境，作為一個網絡時代的教師必須在會計課堂教學中，要根據教學內容及要求，恰當的運用電教媒體及網絡，充分發揮新媒體的作用，化抽象為形象，變靜為動。新媒體新技術將在中職會計教學中起到不可估量的作用。

責任編輯 龍建剛endprint