人生是長(zhǎng)跑，何必要搶跑

據(jù)報(bào)道，在北京，不少幼兒園的孩子在中班結(jié)束時(shí)便提前“畢業(yè)”，進(jìn)入各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)始為期一年的“幼小銜接”培訓(xùn)。我們看到的是一些家長(zhǎng)難以抑制的搶跑沖動(dòng)。搶跑的原因大概可以分為兩種，一種是主動(dòng)選擇，一種則是被迫跟隨。一旦加入搶跑的行列，就很難抽身，只會(huì)陷入難以自拔的焦慮之中。家長(zhǎng)應(yīng)該站在更高的視角，望向更遠(yuǎn)方，以此來(lái)思考如何教育孩子。讓孩子具有自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力才是適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的關(guān)鍵。拔苗助長(zhǎng)的做法反而會(huì)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)后勁不足，制約他們獲得自我驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)和再學(xué)習(xí)能力。未來(lái)的人才競(jìng)爭(zhēng)比拼的不再是提前掌握了多少知識(shí)或技能，而是創(chuàng)新創(chuàng)造能力，是不被人工智能取代的能力。對(duì)此，家長(zhǎng)們不可不思之。（楊三喜）endprint