農村留守兒童教育存在的問題、成因及對策分析

姚源松++黃世松

現如今，農村留守兒童的教育問題逐漸成為我國社會的一個重要問題，這一問題的產生由多方面因素組成，因此，教育者就需要對多方面因素進行分析與研究，并提出相應的對策來應對這些問題，使農村留守兒童的教育問題得到有效的解決。文章主要圍繞農村留守兒童教育所存在的問題進行分析，并對形成這些問題的成因進行簡要的探討，并提出相應的對策。

一、留守兒童教育存在的主要問題

1.家庭問題

在兒童成長過程中，家庭是一個非常重要的環境，對其今后的發展有著重要的影響。一個良好的家庭環境對兒童的健康成長有著重要的促進作用。然而，留守兒童基本上都是由他們的爺爺或者奶奶所照顧，缺乏父愛或者母愛，從而形成一些不良的心理問題。

（1）自卑。因為一直以來缺乏父愛或者母愛，所以許多留守兒童都有一種被人遺棄的感覺，再加上沒有過多的機會與自己的父母進行交流，他們非常渴望得到父母的關愛。但是迫于壓力，他們的父母只能夠外出務工來維持生計，這也就使得留守兒童的情感一直處于被壓抑的狀態之中，怕被人看不起，也不敢參加班級中的一些集體活動，將自己封閉起來。

（2）虛榮。因為長期外出務工，大多數家長感覺自己愧對孩子，為了彌補自己對孩子的虧欠，寧愿自己在外面過著節衣縮食的生活，也要盡可能地滿足孩子的物質需求。也正固如此，造成了孩子虛榮的心理，他們在學校里不與其他同學比學習成績，而是比吃、穿。

2.政府問題

一直以來，我國都非常重視學生的教育問題，但是因為各地區經濟發展不平衡，導致這些受教育的機會也不平衡。我國一些經濟欠發達地區在辦學資金以及辦學設備上，與發達地區相比，無疑要更為落后。我國許多偏遠山區的教育問題更是如此，許多地區的兒童為了上學，要早起走山路才能夠到達教學點。而這些教學點的辦學條件非常簡陋，師資力量也非常薄弱，這樣就導致許多留守兒童輸在起跑線上，失去了公平受教育的機會。

3.學校問題

許多家長在外出務工之時，都將孩子的大小事務全部交給自己的長輩，他們只負責每個月寄錢回來。然而許多長輩年齡較高，無力去監督學生的學習，而且作為這些孩子的祖輩，他們對孩子十分溺愛，當孩子犯錯時也不進行教育，導致幼兒不能正確地認識自己的行為。此外，學校由于沒有收集學生家長的信息資料，不能及時地與學生的家長聯系，導致學生家長不了解自己孩子的學習表現，學校工作也不能夠有效地開展。

二、解決對策

1.從家庭層面

其一，要盡可能地改變家長外出務工的方式，如果要外出務工，那么至少要留下一個人在家，對自己的孩子進行教育，以保證家庭教育。如果夫妻雙方都要外出務工，那么在監護人的選擇上就需要進行慎重考慮，要保證監護人能夠起到監督孩子的作用，能夠指導孩子的學習。其二，家長要加強與留守兒童的交流，一定要認識到僅僅提供物質輔助是完全不夠的，要每個禮拜都與自己的孩子進行溝通交流，及時了解他們的學習情況。

2.從政府層面

首先，要制定正確的政策措施，開放城市公辦學校，要讓廣大留守兒童都能夠跟隨自己的父母進城享受城市的教育資源；其次，各城市也應該將一些閑置的教育資源進行充分的利用，要鼓勵民辦學校的發展，為留守兒童創造更多的學習機會；最后，政府要加大資金支持力度，對一些辦學條件較差的地區，要給予大力的支持，完善辦學設施以及辦學條件，解決廣大山區兒童的“上學難”問題。

3.從學校層面

學校要建立留守兒童的跟蹤管理檔案，對這些兒童進行登記備案和分類，以便進行有針對性的教育與管理。此外，教師可以通過各種方式來加強與兒童監護人的交流。與兒童的父母進行交流，通過電話、發短信等方式，來向他們匯報孩子在學校的表現情況。與此同時，教師要告訴孩子父母加強與孩子的交流，要讓他們明白孩子缺乏的是父愛與母愛，可通過視頻聊天的方式與孩子進行交流，使孩子感受到父母的愛。

另外，學校可以設置一些心理咨詢室，開設一些心理課程，來對兒童進行心理疏導，及時了解他們的心理問題，促使他們能夠健康地成長。

三、結語

留守兒童教育問題是當前我國社會亟須解決的一個社會問題，我國相關部門一定要對其存在的主要問題以及形成的原因進行研究，并從家庭以及政府乃至學校各層面上來予以解決。如此，才能夠使廣大農村留守兒童受到更好的教育。

（作者單位：湖南省新晃侗族自治縣步頭降苗族鄉學校）