農(nóng)村學校隨班就讀工作開展的有效途徑

趙霞

摘 要：在西北農(nóng)村地區(qū)，隨班就讀是特殊兒童少年就學的主要形式，甚至是唯一形式，開展好農(nóng)村學校的隨班就讀工作尤為重要，只有完善好隨班就讀制度、管理、具體實施等方面，才能更好地提高隨班就讀工作質量。

關鍵詞：隨班就讀；農(nóng)村；特殊兒童

特殊兒童隨班就讀是我國特殊教育發(fā)展的一種主體形式，在西北農(nóng)村學校，由于資源、條件等方面的限制，隨班就讀工作的開展比較緩慢，存在的問題也較多，“隨班混讀”“隨班就坐”的現(xiàn)象普遍存在。那么，農(nóng)村學校如何在現(xiàn)有條件下，更好地開展隨班就讀工作呢？下面談一下我的一些粗淺認識：

一、健全隨班就讀制度，優(yōu)化隨班就讀管理

隨班就讀工作的制度健全和優(yōu)化管理是隨班就讀工作實施的保障。

一方面，學校領導應重視隨班就讀工作，把隨班就讀工作作為學校工作的重要組成部分，納入學校發(fā)展規(guī)劃和每學期的工作計劃。要依照有關法律法規(guī)和關于隨班就讀工作的綱領性文件，修訂和完善學校管理手冊，制訂出符合本校校情、生情的隨班就讀工作的各項計劃、制度，使隨班就讀走上規(guī)范化、制度化管理的軌道。

另一方面，學校應成立隨班就讀研究小組，并將其列入學校工作計劃統(tǒng)一管理。指定分管教學工作的校領導負責該項工作的開展。小組成員應由隨班就讀兒童所在班級的課程教師和工作經(jīng)驗豐富的相關領導組成，小組成員分工明確，責任到人。有了優(yōu)質的管理體制，才能真正有效地開展實施好隨班就讀工作。……