趙霞
摘 要:在西北農(nóng)村地區(qū),隨班就讀是特殊兒童少年就學(xué)的主要形式,甚至是唯一形式,開展好農(nóng)村學(xué)校的隨班就讀工作尤為重要,只有完善好隨班就讀制度、管理、具體實施等方面,才能更好地提高隨班就讀工作質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:隨班就讀;農(nóng)村;特殊兒童
特殊兒童隨班就讀是我國特殊教育發(fā)展的一種主體形式,在西北農(nóng)村學(xué)校,由于資源、條件等方面的限制,隨班就讀工作的開展比較緩慢,存在的問題也較多,“隨班混讀”“隨班就坐”的現(xiàn)象普遍存在。那么,農(nóng)村學(xué)校如何在現(xiàn)有條件下,更好地開展隨班就讀工作呢?下面談一下我的一些粗淺認(rèn)識:
一、健全隨班就讀制度,優(yōu)化隨班就讀管理
隨班就讀工作的制度健全和優(yōu)化管理是隨班就讀工作實施的保障。
一方面,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視隨班就讀工作,把隨班就讀工作作為學(xué)校工作的重要組成部分,納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃。要依照有關(guān)法律法規(guī)和關(guān)于隨班就讀工作的綱領(lǐng)性文件,修訂和完善學(xué)校管理手冊,制訂出符合本校校情、生情的隨班就讀工作的各項計劃、制度,使隨班就讀走上規(guī)范化、制度化管理的軌道。
另一方面,學(xué)校應(yīng)成立隨班就讀研究小組,并將其列入學(xué)校工作計劃統(tǒng)一管理。指定分管教學(xué)工作的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)該項工作的開展。小組成員應(yīng)由隨班就讀兒童所在班級的課程教師和工作經(jīng)驗豐富的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成,小組成員分工明確,責(zé)任到人。有了優(yōu)質(zhì)的管理體制,才能真正有效地開展實施好隨班就讀工作。……