試論高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果

趙義兵

【摘要】 新課程背景下的英語(yǔ)教師要不斷更新觀念，全面關(guān)注學(xué)生知情意等方面的全面發(fā)展，牢記以學(xué)生為中心，積極反思。重視不同課型的模式教學(xué)，加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，注意創(chuàng)設(shè)情景的實(shí)用性，重視寫作能力的培養(yǎng)，充分注重過程評(píng)價(jià)，同時(shí)拓展學(xué)用渠道，新課標(biāo)指導(dǎo)下的有效教學(xué)就能顯效，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的目標(biāo)就一定能達(dá)到。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)課堂 學(xué)生主體 學(xué)習(xí)習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）11-190-01

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英語(yǔ)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在一定的語(yǔ)言情境中不斷訓(xùn)練而學(xué)會(huì)的。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，教師的教學(xué)計(jì)劃不僅要考慮教學(xué)目標(biāo)的分析，還要考慮有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情境的創(chuàng)設(shè)問題，并把情境創(chuàng)設(shè)看作教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。 讓學(xué)生主動(dòng)參與體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，使他們不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，而且發(fā)展了語(yǔ)言能力。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在著講的多、練的少的問題，試圖以教代學(xué)，最后導(dǎo)致學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、好奇心等情況，采取多種教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在愉快、輕松的環(huán)境中使學(xué)生掌握相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，并且可以在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。如何讓高中英語(yǔ)課堂更有效，在這里我們作了些思考。

一、聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

把生活的情景搬進(jìn)課堂，采取“任務(wù)型”教學(xué)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，發(fā)展與人溝通的能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)“做”事，在“做”中學(xué)，在學(xué)中“做”，使知識(shí)與能力同步發(fā)展。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，這有助于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言技能的發(fā)展和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科與其它學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等均得到發(fā)展。可以把教學(xué)內(nèi)容引入“生活”，教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過生活化內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯技能，使語(yǔ)言技能訓(xùn)練的內(nèi)容和形式盡可能地貼近生活、貼近真實(shí)的語(yǔ)言交際，有目的地組織綜合運(yùn)用英語(yǔ)的活動(dòng)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，真正地以生活中的英語(yǔ)來激發(fā)學(xué)生的興趣。

另外，可以把教學(xué)語(yǔ)言引入“生活”。用學(xué)生喜聞樂見的通俗易懂且富有哲理的生活化言語(yǔ)、例子教學(xué)，化解難點(diǎn)。語(yǔ)言教學(xué)的獨(dú)特之處在于，語(yǔ)言既是教學(xué)手段，又是教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)貼近學(xué)生，貼近生活，易于學(xué)生理解、接受。語(yǔ)言作為情感表達(dá)的手段，主要功能是展示人對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和思考，如果脫離生活實(shí)際、脫離環(huán)境，它就不會(huì)有生命力。語(yǔ)言課堂教學(xué)的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過語(yǔ)言，它是語(yǔ)言感受、文化感受、生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)的過程。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣

在教學(xué)過程中，教師一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建屬于他們自己的學(xué)習(xí)體系，并且在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行不斷的調(diào)整，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在教學(xué)過程中，教師也要注意對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，提高教學(xué)效果。在獲得英語(yǔ)單詞拼寫、讀的能力后，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地自學(xué)，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣。因?yàn)閷W(xué)生從課堂上所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更多的知識(shí)來源于自學(xué)。在閱讀中，學(xué)生不但能學(xué)到許多各方面的知識(shí)，而且還能培養(yǎng)自己的閱讀能力，同時(shí)也是一種記憶單詞的好方法。學(xué)生總是依賴?yán)蠋熃淌遣恍械模蠋煈?yīng)教給學(xué)生學(xué)法，讓他們養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣是很重要的，正如人們所說的“授之以魚，不如授之以漁。”養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣或許你會(huì)覺得學(xué)英語(yǔ)水到渠成。

另外，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，讀是中心活動(dòng)。課標(biāo)明確提出了閱讀的目的是為了獲得信息，獲得樂趣；強(qiáng)調(diào)了閱讀的實(shí)用性，拓寬了閱讀范圍，提高了對(duì)閱讀速度的要求，并要求課外閱讀量不應(yīng)低于10 萬(wàn)字。從教學(xué)實(shí)際來看，朗讀、精讀、課內(nèi)讀總是受到重視，通過課文教學(xué)就可基本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求。而默讀、泛讀、課外獨(dú)力讀卻是薄弱方面，但又是必不可少的閱讀能力。學(xué)生掌握知識(shí)， 固然有賴于教師的講授，但囿于課內(nèi)，學(xué)生可接觸的英語(yǔ)知識(shí)太狹窄。課外閱讀范圍更大，有更廣闊的天地，每個(gè)學(xué)生都可根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料。

三、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，上課是執(zhí)行教案的過程，而不是“節(jié)外生枝”。教師期望的是學(xué)生在課堂上扮演著配合教師完成教案的角色，其中最出色、活躍的是少數(shù)好學(xué)生，使教學(xué)難以達(dá)到較高的效果，從而不能適應(yīng)時(shí)代的需要。因此，作為新時(shí)代的英語(yǔ)教師，應(yīng)該有意識(shí)地在英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、運(yùn)用多種教法激發(fā)學(xué)生求知欲

要建構(gòu)一個(gè)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂，首先要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)效率最主要的因素，它對(duì)學(xué)習(xí)效率和成績(jī)的影響比能力、教法、學(xué)法都大，興趣牽動(dòng)著學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。興趣提高→主觀努力增強(qiáng)→學(xué)習(xí)過程控制更趨合理→效率提高→成績(jī)提高，能力增強(qiáng)→信心更足、興趣更高，造成良性循環(huán)。因而，教師的首要任務(wù)必須竭盡心智，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，尤其是那些差生，使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中真切地體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的成就感，分享英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，從而最大限度地提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。其次要培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力，教師必須從起始年級(jí)就有計(jì)劃、有步驟地加以培養(yǎng)，并落實(shí)在平時(shí)的教學(xué)過程中。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也要加以指導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)類型，要幫助他們找準(zhǔn)自己屬于哪一種類型，然后采用適用自己的學(xué)習(xí)類型，才能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效率。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]朱世全，高中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的反思，新課程，2011年11期.endprint