蒲公英花開，你是我一生的愛

陳俐

【摘要】 人們常說：教育是人類最崇高的事業，教師是太陽下最光輝的職業。而在教師這個群體中，有著一群更特殊的人——班主任，甚至有人戲稱班主任是世界上最小的主任，管的人雖然多，但卻沒有什么實權，說白了就是學生的“保姆”。而筆者在這個既偉大又普通的崗位上一干就是十幾年。2017屆并不是筆者帶的第一屆高三，也不會是筆者帶的最后一屆，但就目前來說，確是筆者付出與收獲最多的一屆學生。

【關鍵詞】 班主任 學生

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）11-219-01

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初初接手1402班，在5個文科普通班中1402班的學生整體素質是相對比較差的，對于高考目標的達成我內心充滿了不確定。一個輸在起跑線上的班級在高考如此激烈的競爭中能有多大的作為？我不知道，也不敢保證。我只知道，作為一個班主任，我現在能做的就是為孩子們的學習保駕護航，讓孩子們能夠快樂的學習和成長，不負韶華。

魏書生老師說過：“為了培養學生的集體主義精神，吸引他為集體出力，為集體流汗，為集體傾注心血，班級必須做到‘八有——教室里要養花，要養魚，窗戶上要有窗簾，教室前面要有洗手用具、飲水用具、理發用具等等，這樣做才能強化學生的集體觀念，使學生把班級當作家。”在1402班的管理上，我學習借鑒魏書生老師的經驗，把培養學生的集體觀念作為班級管理的首要任務，讓孩子們對新的班級有一種家的歸宿感。為了達到這個目標，我首先從班級工作的主陣地——教室入手，用綠色的植物盆栽美化教室環境，為教室增添活力與生機。除此之外，我還請人在教室的墻壁上張貼名人名言，以達到激勵鼓舞學生的目的。盡量是教室跟一家一樣溫馨、舒適，為孩子們打造良好的學習和生活的環境。而比起硬件設施的完善，對高三學生來說更重要的是心靈的歸屬。因此，在剛剛接手高三的第一個月，為了能夠第一時間了解學生的狀況，我幾乎每天都守在教室里，通過與孩子們的交流、溝通，走進孩子們的學習世界，生活世界。在他們學習上遇到問題時，我及時幫他們掃除障礙，在生活上有困難時，第一時間幫他們排憂解難。經過一個多月的堅持和努力，我讓孩子們知道在高考這條路上，他們并不是一個人在努力，孩子們知道我這個班主任會和他們一起并肩作戰，班上的同學更是風雨同舟的戰友。之后，有學生告訴我說：是我把散落在1402班的砂礫凝聚成了堅不可摧的城堡，他們對班級的愛始于我的付出，源于我對他們的孜孜不倦，深于我對他們的關愛。

高三的生活無疑是艱苦的，有堆積如山的書本，有做不完的試卷，更不必說每天那三點一線的生活是何等的枯燥無味了。進入高三，學生被自己、家人、親戚、朋友、同學的升學期待、復習資料、各種考試，壓得喘不過氣來。有人因此失眠、抑郁、神經衰弱、精神崩潰，甚至個別學生承受不住學習的巨大壓力，而選擇放棄生命。北京大學曾做過調查，結果觸目驚心：中學生每5個人中就有一個人考慮過自殺。而身受巨大壓力的高三生，有這種傾向的比例最高、念頭最強烈。而我作為一名再普通不過的班主任，我總想著能再為我的學生多做些什么。

在班級建設中，我把提升孩子們的幸福感放再重要位置。高三學生的幸福感從何而來？在我看來，參與班級的活動是一種幸福，參與班級的管理同樣是一種幸福，同學與同學之間的共同學習、共同探討更是一種幸福。為了讓學生增強學生的幸福感，我充分利用班會課這個主陣地，讓孩子們輪流參與主持每個星期的班會課，班會課的內容由他們來決定，可以是學習上經驗的交流，也可以是生活中趣事的分享，或者是當前熱門話題的探討。例如孩子們曾借著班會課展開了對韓國的薩德事件、釣魚島事件、印度的邊境問題等熱點事件的討論，在這過程中既培養了孩子的能力，又提升孩子們公共參與的意識，更增進孩子之間的感情，同時也讓孩子們開闊了視野。

為了豐富學生的高三生活，緩解學生緊張的學習壓力，我組織全班全班學生以及部分學生家長一起去食堂包餃子、在升旗廣場做游戲、去操場拍有1402特色的畢業照。在活動中學生忘記了學習、忘記了高考，盡情釋放自己，我和家長陪著學生一起瘋。通過這一系列的活動讓孩子們在活動中感受到了家長的疼愛、老師的關愛、同學的友愛，掛在孩子們臉上的不再是煩悶的哭臉，而是幸福的笑臉。

有了歸屬感和幸福感做保障，我相信我們的孩子一定會獲得成就感。對于高三的學生來說，他們的學習自覺性是比較高的，但在高考的壓力之下，信心卻不足。面對這樣的狀況，作為班主任我想我要做的是增強學生的自信心，使他們獲得成就感。成就感不是說有就有的，而是一點一點積累出來的，而且學生的成就感離不開老師的帶動。為此，我作出了以下的努力：一方面，為了使學生獲得成就感，每一次調研考試的總結，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心。我只讓孩子跟自己比，只要有丁點的進步我就在班級進行表揚，給予獎勵。對于班級的后進生，我以及各科任老師做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，讓他們認識到自己的價值。另一方面，我在每一次月考結束后，都會將我們班的科任老師召集起來，對學生的成績進行分析研討，交流教學經驗，發現我們學生的閃光點，學習不同科目老師課堂管理的好方法。正因為有學生和老師的自信和努力，我們的成績面對每一次調研考試一直在穩步上升，延續到最后高考我們的成績也創造了歷史最高紀錄。

一年來，作為高三班主任，我有以下幾點感悟：其一，獲得學生的認同是班級管理的基礎。其二，耐心等待孩子們的花開，是班主任必備的心理素質。孩子們有花開期找晚的，有花開期長的，不管如何，只要最后開花，結果就是好事。其三班主任的管理，與孩子們一起的并肩作戰，其實也是生活中的一部分影子。班主任的管理工作有酸有甜，有煩躁，有快樂，有挫敗感，也有成就感。五味雜全，這就是生活。endprint