關于初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究

郭宏

摘 要：隨著市場經濟的迅速發展與社會文明的不斷進步，我國現代化教育事業正在蓬勃發展，并取得了良好的教育成果。初中教育階段在我國教育領域中有著十分重要的地位，在素質教育理念逐漸深入人心、教育體制改革不斷深入的背景下，初中教育教育思想、教育教學理念以及教育教學模式均發生了很大的改變。數學是初中教育階段的一門主要學科，也是初中教學課程體系中的重要組成部分之一，信息技術與多媒體在初中數學教學過程中的有效應用，為實現初中數學教學效率、教學質量與教學效果的提高做出了重要的貢獻。本文中筆者以初中數學學科為例，探討了教學與信息技術、多媒體整合的必要性及其思路，望能夠對促進我國初中數學教學水平的進一步提高提供一定的幫助。

關鍵詞：初中數學教學；信息技術；多媒體；整合

在科學技術迅速發展的今天，信息技術與多媒體在我國各個領域中得到了十分廣泛的應用，并在應用過程中表現出了十分卓越的優勢，發揮出了不可替代的作用。初中教育階段中的數學教學，是學生學習數學知識的基礎階段，這一階段的學習效果，對于學生未來的學習與發展產生著巨大的影響。基于這樣的原因，必須加強對初中數學教學方面的關注與重視，實現初中數學教學效果與質量的提高，才能保障學生在未來能夠得到更好的成長與發展。如何對初中數學教學進行創新與改革，在一個良好的教學環境中培養與提高學生的數學能力、數學思維，是初中數學教師普遍關注、亟須解決的重要問題。

一、 初中數學教學與信息技術多媒體整合的必要性

首先，數學作為一門重要學科，有著抽象性的顯著特征，且包含著諸多抽象的數學概念，為了能夠讓學生更好地認識、理解數學中的這些抽象知識，就要為學生建立直觀、清晰的教學情境。初中數學教學過程中有效運用信息技術、多媒體，能夠為直觀教學奠定堅實的基礎。應用信息技術、多媒體，將原本抽象的數學理論知識制作成PPT教學課件，直觀地將學習內容展現在學生眼前，不僅能夠有效激發學生的學習興趣、學習積極性，還可以使學生更好地認識、理解、掌握數學基礎知識。總而言之，在初中數學教學過程中，教師適時、適當地應用信息技術、多媒體，有利于促進數學教學效率、教學水平與教學質量的提高，也能更好地使學生在有限的時間內學習更多的數學知識，從而提高學生的學習效率。

其次，經過近年來的不斷實踐研究發現，對初中數學教學、信息技術、多媒體進行整合，是提高初中數學教學效率與教學效果的有效手段，與此同時，在這個過程中學生可以始終保持積極、上進、愉快的學習心態與學習狀態，也能充分發揮學生的學習積極性與主體性，有利于增加學生接收的知識量，使學生獲得更多的數學理論知識，也有利于提高他們的數學學習能力，快速實現學生對自我知識認知結構的構建。基于這樣的原因，實現初中數學教學與信息技術、多媒體的有效整合，有利于促進數學教學效率的提高，也能有效調動學生對數學知識的學習熱情與學習主動性。初中數學教育工作者應緊隨時代發展的潮流，不斷創新數學教學模式與教學方法，在繼承傳統教學方法優勢的基礎上，有機整合數學課堂教學、多媒體技術，做到取長補短、揚長避短，最終促進學生數學能力與數學思維的提高。

二、 初中數學教學與信息技術多媒體的整合思路

（一） 轉變傳統教學理念，促進初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合

為實現信息技術、多媒體與初中數學教學的有效整合，初中數學教師應從自身出發，摒棄傳統教學理念，實現對數學教學觀念的創新。現代化教育背景下，教師必須正確認識到信息技術、多媒體在教學過程中的作用與優勢以及傳統教學理念的弊端，結合數學教學的實際情況及自身的教學經驗，對多媒體進行合理利用，最終實現數學教學效率的有效提高。新課程標準理念下，初中數學課堂設計、課堂教學的實施，應將現代化信息技術的作用充分發揮出來，在初中數學教學過程中有效應用現代化信息技術，改變教師的教學方式、學生的學習方式，解放對學生的束縛，使學生能夠有更多時間投入到探索性、現實的活動中去。基于這樣的原因，初中數學教師必須嚴格遵循新課程標準理念的要求，對傳統、落后的數學教學理念進行改革，并要不斷提高自身的教學水平及應用多媒體教學的能力，確保初中數學教學、信息技術、多媒體之間的有效整合。

（二） 實現初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合，活躍課堂教學氣氛，豐富教學內容

隨著素質教育理念的逐漸深入人心以及教育體制改革的不斷深入，學習成績已經不再是評價學生的唯一標準，數學教學過程中更多地注重學生是否有著良好的數學學習能力。實現初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合，利用網絡資源，有利于豐富數學教學內容。與此同時，在信息更新速度不斷加快、社會信息容量迅速膨脹的背景下，初中數學教學內容也要更多地結合前沿教育、社會生活。基于這樣的原因，教師通過在初中數學教學過程中有效應用信息技術、多媒體，有利于使學生了解課本之外的、更加豐富的數學知識，使學生的視野得到了開拓、學生的思維得到了活躍。除此之外，教師也可以通過下載一些與教學內容有關的視頻讓學生觀看，并在觀看視頻的同時鼓勵學生自行總結數學知識點、發表自己的看法，這種做法有利于活躍課堂教學氣氛。

（三） 實現初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合，提高學生的學習興趣與學習積極性

初中數學教學過程中，信息技術多媒體具有直觀形象性的顯著優勢。如果在數學課堂教學過程中有效應用信息技術多媒體，將原本抽象的、枯燥的數學理論知識制作成教學課件，將文字轉變為聲色并茂的、有較強感染力的以及圖文、音樂、視頻一體化的多媒體PPT課件，有利于吸引學生的注意力，也有利于激發學生的學習興趣、求知欲望，究其原因在于，信息技術多媒體可以在聽覺、視覺等多個方面上對學生的學習興趣產生外部刺激。特別是在習題課、復習課上，教師就可以利用多媒體PPT課件簡單回顧知識點、講解精選例題，之后再導入新知識點。這樣的做法，有利于提高教學效率，與此同時，通過利用環環相扣的多媒體PPT課件，也有利于吸引學生的注意力，讓學生有更多的精力參與數學學習，幫助學生掌握、鞏固數學知識點，最終使學生能夠快速認識、掌握、理解新知識點。實現初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合之后，教師可以利用多媒體PPT課件讓學生反復觀看重點知識、難點知識，從而有利于加深學生印象，也大大節省了課堂板書時間，有利于課堂效率的提高。

（四） 實現初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合，讓學生進行探索學習

在初中數學教學過程中有效應用信息技術多媒體，有利于讓學生進行自主探索式學習，實現初中數學教學與信息技術多媒體的有效整合之后，就可以借助多媒體PPT課件的直觀、形象優勢，以圖形、音頻、動畫、視頻的形式將數學教材中的例題、定理、概念演示出來。演示過程中，教師可以讓學生在觀察過程中思考與理解知識，也可以利用多媒體的圖像演示功能、快速運算功能，讓學生自主理解和發現圖形變化的規律，最終培養與提高學生的數學學習能力與自主探究能力。

三、 結語

綜上所述，信息技術與多媒體在教育領域中的普及應用，為我國教育事業的蓬勃發展注入了新的生機與活力，也為實現教育質量與水平的提高提供了有效途徑。在初中數學教學過程中有效應用信息技術多媒體，實現初中數學教學與信息技術多媒體的整合，是提高初中數學教學效率與教學效果的有效手段，也是活躍課堂教學氣氛、豐富教學內容、提高學生的學習興趣與學習積極性、培養學生數學學習能力與自主探究能力的措施，因此，必須加強對初中數學教學與信息技術多媒體的整合研究。

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