充分整合資源 推動綜合實踐教學有效開展

朱堅

摘 要：初中綜合實踐教學需要運用大量的資源，教師應當結合生活實際，發掘和運用各種資源，輔助和促進實踐教學活動，更好地服務學生成長。教師重點可以從幾個方面入手：一是整合學校傳統活動資源，賦予全新內涵強化教育引領；二是整合節慶慶祝活動資源，營造濃厚氛圍引導融入集體；三是整合警示教育基地資源，運用反面案例震撼學生內心；四是整合各類專業場館資源，拓寬學生視野提升綜合素養；五是整合生活社區教育資源，引導學生關注生活、關注社會。

關鍵詞：初中綜合實踐；教學；資源整合

在初中教育教學工作中，綜合實踐教學承擔著培養學生綜合素質的重要責任，是對學科教學的重要補充，應當得到教師的高度重視。綜合實踐教學沒有固定教材可以遵循，也沒有現成模式可以參照，如何組織好教學考驗著教師的智慧。筆者在教學中注意整合各種資源，使其為教學所用，取得了較好的效果，本文將作簡要論述。

一、 整合學校傳統活動資源，賦予全新內涵強化教育引領

在初中生教育管理工作中，教師要善于運用各種資源。綜合實踐教學應當貫穿滲透于整個教育過程始終，一些傳統的活動可以通過形式的轉變、內容的豐富，改造成綜合實踐活動，更好地發揮其教育引領作用。筆者在這一方面進行了積極的探索，例如在家長會的召開上，過去是通報成績、指出問題，然后家長和老師進行交流，導致有些家長怕開家長會，學生提到家長會膽戰心驚。對此，筆者進行了充分的改進，對家長會重新設計和定位，將家長會從告狀會調整為閃光會、表揚會。首先，家長會要求學生和家長一同參加，由班主任老師對班級一個階段以來取得的成果，包括學生的成績以及其他方面的發展進行全面的介紹，力求介紹到每一位學生的成長與進步和取得的優點，這樣讓家長看到孩子的長處、看到孩子的優點。接下來鼓勵學生走上講臺展示自己的特長，然后向家長提出最希望的一個問題，使家長會成為了家長、老師、學生之間真誠溝通的活動，較好的化解了學生與家長的代溝。這樣的活動資源運用，對學生的教育引導的確起到了很好的作用，家長通過家長會更多的了解孩子，學生與家長之間消除了代溝，老師與家長增加了了解，對于一些需要個別交流的內容，則在活動之后單獨進行。通過這樣的方式和家長進行溝通交流，能夠更多地爭取家長的理解、支持和配合，增強了教育工作的實際效果。許多有經驗的教師都將情感融入到教育工作之中，帶著情感和學生以及家長進行溝通交流，密切了家校關系，提高了對學生的教育效果。

二、 整合節慶慶祝活動資源，營造濃厚氛圍引導融入集體

在初中生的生活中，一些重要的節日也是有利的教育契機。筆者將一些節日慶祝活動設計為綜合實踐教育，使慶祝與教學融為一體。為了培養學生集體責任感和自主意識，筆者在國慶等重要節日慶典活動的組織過程中，放手讓學生去進行。節日的主題是什么，采取什么樣的慶祝方式、如何組織，這些都是由學生自主設計，然后按照設計的方案分頭組織。這樣的實踐活動培養了學生思維能力、組織能力、設計能力、協作能力，而且讓他們感受到了集體的主人翁責任感，更加深刻的感受到每一個人都是集體不可缺少的一份子。經過大家的共同努力，晚會取得了圓滿成功，筆者帶領學生對這一場晚會進行認真地回顧，重點分析為什么能夠取得這么大的成功。學生陷入了思考，他們討論總結出團結協作、各司其職、盡心盡力，是這一次活動取得成功的主要原因，每一位成員都懷著對集體的熱愛，主動參與到這一項活動之中，并且盡心盡責、歷盡所能的提高工作質量。無論是布置環境的同學，還是承擔表演任務的同學以及主持的同學，他們都傾注了很多心血，活動取得了圓滿成功，學生也受到了團結協作和集體主義的深刻教育。在班級各項活動的組織過程中，教師千萬不要不放心，什么事情都要自己親力親為才能夠放心，初中生已經是小大人了，他們有著自己獨立的思維方式與處置路徑，借助于各類節慶活動，賦予學生更為自主的活動空間，對提高學生的組織協調能力等方面有著積極的意義，有助于學生的綜合素質提升。

三、 整合警示教育基地資源，運用反面案例震撼學生內心

強化青少年法制教育是當前綜合實踐活動的一項重要內容，這對學生的健康成長有著非常重要的意義。當今社會治安形勢越來越復雜，黃賭毒等對青少年或多或少產生著誘惑與危害。教師一定要通過綜合實踐教學，以行之有效的方式讓學生思想上受到震撼，將這些負面的因素拒之門外。筆者組織學生參觀了少管所，聽在押人員懺悔，聽干警講述青少年違法犯罪的一些案例，特別是從小問題發展到大問題，最終毀了青春、毀了前途。這樣的警示教育讓學生心頭澆上了一盆冷水，原來他們所崇拜的講義氣、威風凜凜，是違法違紀走上犯罪的誘因，使他們對自己的思想理念、行為習慣，包括價值觀都有了重新的審視。筆者為了提高學生教育的效果，還要求學生在參觀之后撰寫觀后感，認真對照自己的言行舉止，談一談受到了什么樣的教育，在下一步學習與生活中應當改正哪些缺點和問題，使警示教育的效果深深扎根于學生腦海，讓他們時刻警醒自己不能違法亂紀，一定要守住人生的底線。采取正面教育引導的形式可以讓學生受到深刻教育，采取反面警示教育的方式，同樣能夠起到這樣的效果，特別是對于一些行為和思想上稍有偏差的學生，警示教育產生的警戒效果更為明顯。教師要善于運用各種資源對學生進行警示教育，時刻敲打學生的心扉，讓他們在學習與生活中不越過底線，健康快樂地成長。

四、 整合各類專業場館資源，拓寬學生視野提升綜合素養

培養學生探究意識、創新思維，提高學生知識面，這也是綜合實踐教學的一項重要任務，僅僅依靠課堂的教學，完成這一方面任務非常困難。因此，教師要善于運用各種專業場館的資源，使學生接觸到更豐富的知識、更新穎的內容。例如教師為了提高學生科技素養，可以帶領學生利用課余時間參觀本地新建的科技館。在科技館里，各種物理學原理以及趣味知識使學生流連忘返，筆者帶領學生聽取講解員的現場講解，做好摘記，把自己感興趣的內容記錄下來。在參觀和親身實踐體驗過程中，學生掌握了許多科技方面的常識，也解決了心中許多的疑惑，這對學生的綜合素養提升起到了非常積極的作用。教師還可以帶領學生參觀環境保護、安全保護等方面的專業場館，接觸到一些專業的知識。如環境保護的意義，環境保護應當從哪些方面入手，如何低碳生活，如何防治水污染，如何提高空氣質量指數。安全教育包括如何防范自然災害，如何在生活中遠離一些危險因素等等，場館資源配合專題活動，學生對環境保護和安全防范等方面的意識、能力都會得到顯著增強。學生在成長過程中需要學習很多知識，有些是平時能夠積累的，有些比較專業的內容，只有在專業場館接受教育才能夠獲得。因此，教師在教育工作中應當盡可能為學生的成長創造良好條件，在專業的場所聽取專業的人士介紹，提高自己各方面的素養技能。

五、 整合生活社區教育資源，引導學生關注生活關注社會

初中生生活在不同的社區環境之中，每一個生活在社會中的個體都要關注社會、融入社會。筆者充分利用社區資源，組織學生在課余時間進行拓展性實踐活動，要求學生自由組合結成研究小組、活動小組，獨立自主的進行綜合實踐活動。例如組成研究小組，考查本地區在鄉土文化方面有著哪些特色，對鄉土文化資源進行保護性發掘，形成調查報告，充分提高了學生調查研究和分析問題、解決問題的能力。有些學生組成活動小組，深入社區開展文明宣傳活動，和其他志愿者一起清理陳年垃圾，鏟除城市“牛皮癬”，發放文明創建資料。他們在活動中鍛煉了自我，受到了教育，也更多的接觸到了社會，實踐能力大為增強。在社區生活中，筆者還要求學生結合社區開展的一些志愿服務活動，主動積極的幫助他人，特別是利用自己的專長為他人提供服務，這對融洽鄰里關系、展示青少年良好風貌等方面具有非常積極的意義。

綜上所述，開展綜合實踐教學需要廣大教師發掘和運用各種資源，抓住學生學習生活與成長中的熱點要點，對各種資源進行充分的運用，從而更好的教育引導和促進學生成長。

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