利用電子白板提高小學數學課堂效率的應用研究

摘 要：信息技術伴隨著教育改革的進程，逐步地走入了小學課堂，它以其強大的交互性受到了廣大的師生的喜歡。他們把視聽技術完美的結合在一起，使得現代的教學越來越科學化，同時也改變著現代教育的方方面面。在小學數學課堂上，我們用交互式電子白板把課本知識以多媒體的方式教授給學生，使得原本相對枯燥的知識以一種更有趣的方式傳授給學生，也使得課本知識相對來說更容易掌握。本文通過分析信息技術下小學課堂上使用交互式電子白板的優越性，進而提出如何提高在小學科學課堂上多媒體的利用率，最后提出在小學課堂使用多媒體應該注意的問題。

關鍵詞：小學數學；電子白板；應用

一、 引言

二十一世紀，是信息技術迅速發展的時代，世界上的各個國家都在采用交互式電子白板，來更好的為教師們提供便利。小學數學是一門與社會現實和學生的生活息息相關的一門科目，因此必然也需要信息技術的支持。目前，作為一名數學教師，為了適應目前的教學要求，應該及時掌握一定的信息技術，并把它完美融入到教學中，用來提高學生們的學習效率，改善學生們的學習效果。

二、 交互式電子白板的內涵

（一） 什么是交互式電子白板

交互式電子白板，可以與電腦進行一系列的電子信息通訊，將電子白板聯系到電腦，并且利用投影機將計算機上的主要內容投影到電子白板的屏幕上，而且在專門的應用程序的支持下，可以構造一個大屏幕的交互式的教學環境。教師們可以利用特定的定位筆而不是鼠標在白板上進行一些操作，利用這個筆可以對電腦進行任何形式的操作。教師可以打開課件或者對課件進行編輯和保存文件等一系列的操作。

（二） 交互式電子白板的重要性

1. 交互式電子白板有力改革學生們的學習方式。首先，電子白板有演示功能，可以形象的展示某些比較困難的內容，動態地展示一些問題，使得學生們通過看就能學習到很多難以想象出來的東西。尤其是一些關于圖形的內容，通過動態的展示，可以幫助學生更好的去理解一些圖形的展示，幫助學生彌補空間想象的能力的不足，更有助幫助學生培養一種思維方式。其次，是電子白板可以利用計算機的存儲功能，可以提供各種學習軟件給不同學習層次的學生們。計算機上有不同種類的資源供學生進行選擇，有的學生可能會選擇一些課外知識的積累，有些學生可能對一些課堂上不懂得內容進行一些尋找。這樣可以提供豐富的教學資源使得不同的學生根據自身的實際情況和學習情況進行選擇。最后，電子白板可以利用多媒體的虛擬的功能，可以使學生們在虛擬的網絡中，通過網絡聯系實際，在網絡中設置情境，來達到理想效果。教師可以利用電子白板展示更多的課本之外的知識，幫助豐富學生的知識視野，讓學生學到更多的東西。

2. 電子白板也有利于改革教師的教學模式。首先，利用電子白板教學有利于調動學生的主體地位。通過多媒體教學，老師可以創設出一些與所學內容相關的新穎的情境，從而調動學生學習的積極性，從而高度的參與到學習中來。其次，利用電子白板教學有利于調動教師的主觀能動性。當教師們積極的投入到學習新技術應用新技術的時候，就能夠彌補自身的不足，進而提升自己。教師們通過信息技術能夠看到自己前進的方向，又能夠發現自身的不足，能夠促進他們自我的激勵。最后，利用電子白板進行教學有助于創設活潑的課堂氛圍，減輕學生的學習負擔。教師在教學的過程中，可以通過多媒體，將原本枯燥的文字，以一種圖像的方式展現出來，使得學習更加生動和形象化，使學生們學習的時候更加簡單便利，減輕學生們的學習負擔。

三、 如何更好地利用電子白板進行教學

（一） 利用電子白板制作課堂課件

在小學數學的教學中運用交互式的電子白板制作課件，結合數學知識點來進行運用。教師應該充分的利用書上的知識點，同時也可以加上自己所認為的學生可以掌握的附加的知識點，融會貫通的教會給學生，既教會了學生應該掌握的內容，同時也拓展了學生的知識面。最重要的是課件的制作要注重教學的實用性，避免任何形式的表面形式主義，同時也要注重培養學生的創新性的思維能力，使得學生能夠自主的分析問題，解決問題。課件的制作雖然不能完全形式化，但是同時也要精益求精，力求達到最好的效果。在進行課件的教學過程中，教師不僅要熟悉課件的操作，同時也要準確把握教材，逐步引導學生去理解和運用課堂內容，細心觀察學生的反應，控制教學進度，使得學生們能夠真正地學到知識，理解知識。

（二） 利用交互式電子白板創設情境提高學生們的學習興趣

首先，可以利用電子白板創設問題情境。通過創設問題情境，可以引發學生的創新性思維，使學生積極主動的去思考問題，分析問題，解決問題，從而能夠提高學生們的科學探究能力。其次，可以利用交互式電子白板，創設故事情境。人的興趣需要在一定的情境中才能產生，因為運用現代信息技術給學生營造一種具有故事性的情境，調動學生們的視聽感覺，使得學生們可以看到聽到這些知識，提高他們的學習興趣。最后，也可以利用電子白板，創設生活情境來提高學生們的學習興趣。在教學中運用現代信息技術，教師可以聯系生活中的情境，虛擬化場景，讓學生能夠如同身臨其境一樣的來體驗這些事務，進而能夠提高學生們的學習興趣。教師充分地利用電子白板，創設一系列情境，從學生們的實際出發，結合教學目標，激發學生們的學習積極性并且提高課堂效率，這才是運用電子白板的最重要的目標。

四、 結語

交互式電子白板在小學數學課堂上的廣泛應用，有利于改革教師的教學模式和學生們的學習方式，對于激發學生們的學習興趣，提高教師的教學效果有著重要的作用。因此，在現實生活中，我們要把交互式電子白板積極地運用到小學數學的教學中來。但是，同時也不能忽視信息技術濫用所存在的問題，要正視并且解決信息技術的使用中所存在的問題，為推動小學數學課堂中的健康發展而努力。

參考文獻：

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[3]李煥敏.交互式電子白板在小學數學教學中的應用與研究[J].祖國：教育版，2013，（2）：489-490.

作者簡介：

李萍，重慶市，重慶市大足區第三小學。