淺析高校專業教育和思政教育的結合

摘 要：在應試教育背景下，學校和家庭一味追求提升學生的專業知識和學習成績，卻忽視了對他們的思政教育，導致現今社會出現了部分高校生思政知識淺薄、心性浮躁、德育水平不夠高的局面。身為教師應當同時注重對學生的專業教育和思政教育，將二者結合起來，促進學生綜合素質的提升。下面筆者將從“把思政教育融入專業課堂”“轉變說教模式，啟發式為主”“欣賞優秀人物事例，以身作則”等方面入手，對此展開淺顯的探討和研究。

關鍵詞：專業課堂；思政教育；結合；欣賞；學習

新課程改革強調教育教學應當以學生為主體，突出學生的主觀能動性，以人為本，促進學生德、智、體、美、勞全面發展，提升學生的專業水平和德育素質。這也要求高校教師在教學過程中做到以下幾點：將專業教育和思政教育結合起來，雙管齊下、兩者并重；轉變說教的傳統授課模式，加強對學生思政的隱性引導和教育；不斷提升自身的思政水平，為學生樹立好榜樣；鼓勵學生在課內外多欣賞優秀人物的事跡，學習其高尚的品質，提升自身的綜合素質。接下來筆者將根據自己多年來的教學經驗和體會，針對如何在高校課堂上將專業教育和思政教育更好的結合起來，做出淺顯的探索和研究，望筆者的淺見能引起眾讀者的深思。

一、 把思政教育融入專業課堂

在應試教育背景下，為追求高分數、高升學率，學校更偏重于對學生進行專業知識的教導，無形中弱化了思政教育力度。學習任務日益增多、學習壓力日漸增大卻無處發泄，導致一些學生思政素質不夠高，出現逃課、打架斗毆、頂撞師長等惡劣行為。故將思政教育融入到專業課堂中，就顯得尤為重要。筆者身為一名大學教師，在教學過程中不僅注重對學生進行專業知識的教育，更注重將思政教育融入課堂中，兩者并重，希望將學生們培養成擁有扎實的專業知識和高尚品德的優秀人才。例如在教授“物流管理”這一章節內容時，筆者便在教授完專業知識之余，向學生們提出問題：同學們認為如今的快遞員在物流環節擔任怎樣的角色呢？你對他們風雨無阻送快遞的行為怎么看？

大家紛紛表示快遞員的存在于物流配送是不可或缺的重要部分，同時感謝他們為自己的生活帶來了方便，更是對快遞員們風雨無阻的敬業精神表示贊嘆。還有學生希望在以后做一名物流工作者，為人們的生活服務。由此筆者大力表揚了大家懂得感恩、勇于奉獻的美好品質，鼓勵學生們無論以后從事什么職業均要不忘初心，做一個善良、有益于他人和社會的人。筆者在授課之余，將思想政治教育糅合到課堂提問中，希望能夠幫助學生們樹立正確的三觀、建立健全的人格。

二、 轉變說教模式，啟發式為主

教育應以學生為中心，激發學生的學習興趣和熱情，突出學生的主體地位，調動其主觀能動性。傳統的思想政治教育授課模式較為單一、死板，多為教師口頭傳述知識學生記筆記的形式，不利于調動學生學習思想政治的主動性。所以筆者在教學過程中轉變了傳統的說教模式，以啟發式提問為主。例如，在教授“電商的根本目的”一節內容時，針對個別商家追求利益而欺詐消費者這一現象，筆者請同學們結合生活實際從多重角度做出思考：這些商家為什么這么做？電子商務的根本目的究竟是什么？如果你以后從事電子商務類工作，你會如何做？

學生們對此眾說紛紜：有的認為商家純屬是為了追求自身利益，罔顧消費者的利益和安全；有的認為這只是個別現象，更多的商家還是秉著互惠雙贏的原則為消費者服務的。但大家均表示如果自己以后從事電子商務類工作，絕對不會做這種背棄誠信和仁義道德欺詐他人的事。結合學生們的回答，筆者指出電子商務的根本目的是：通過提高企業生產效率降低經營成本，進行資源配置，從而實現社會財富的最大化。同時指出欺詐消費者是一種不誠信的行為，并對大家誠信做人的價值觀做出了肯定和表揚。筆者希望通過展示反面教材事例，結合啟發性的問題引導學生積極思考，調動大家的主觀能動性，幫助學生在自我思考中提升自身的思想境界。

三、 欣賞優秀人物事例，以身作則

加強對學生思想政治的教育要從課內外兩手抓起：教師應當注重在課堂教育中多多引用名人事例，請學生們在學習專業知識的過程中體會人性的光輝；鼓勵大家在課下多觀看杰出人物的影視作品，在休閑娛樂中欣賞他們高尚的品質，以提升自己的思想境界。例如，筆者在上課過程中，針對電商的發展和網上交易盛行的現狀，為學生們引入了馬云創設阿里巴巴的成功事例，鼓勵大家學習馬云不畏困難險阻勇于創業、敢于創新，在困難時刻依然堅持不懈的精神品質。此外，教師本身的思政高度對學生的思政水平亦有一定的影響，故教師應當不斷提升自我的思想道德素質和政治文化修養，在生活和學習中以身作則，為學生們樹立良好的榜樣。

總之，教師應當把專業教育和思政教育結合起來，努力把學生培育成擁有過硬的知識能力以及高尚道德品質的優秀人才。

參考文獻：

[1]何齊宗.高師教育改革與教師發展[M].北京中國社會科學出版社，2006，4.

[2]王守恒.課程改革與教師專業發展[M].安徽教育出版社，2007.

作者簡介：

羅夢珂，四川省成都市，電子科技大學成都學院。