重視隱形課程 推進小學思想政治教育

摘 要：實際上，隱形課程相對于顯性課程來說只是一個相對的概念，雖在課標中沒有明確的規(guī)定，但是對于小學教育卻有這十分重要的影響。本文主要就利用隱形課程推進小學思政教育的原則以及具體的方法進行分析，希望能給相關教育工作者帶來一些啟發(fā)。

關鍵詞：隱形課程；小學；思想政治教育

一、 引言

與顯性課程相對比，隱形課程知識是一個相對的概念，如果說顯形課程就是能夠安排在課表上的課程，那么隱形課程則可以說是在課程方案中沒有明確章程的教育內容，但實際上它也是小學教學中的重要結構。一般來說，隱形課程有著潛在性、長期性、多樣性、滲透性等特點。

思想政治教育作為一個系統(tǒng)，必須具有完整的時空結構，才能實現(xiàn)其具體功能，這就要求課程體系的各個要素緊密結合，保證各組織之間的和諧、有序。對于思想政治教育來說，完備的課程組織是保證課程能夠充分發(fā)揮學科功能的主要前提，而隱形課程則是該課程體系中的一個主要關節(jié)，它本身就與思政教育有著息息相關的聯(lián)系。從本質上來講，隱形課程是一種價值上的感染，這與思政教育中知識與思想相統(tǒng)一的核心理念相符合，因此，將隱形課程結合到思想政治教育中有著極為重要的意義。

二、 發(fā)展思想政治教育隱形課程的原則

（一） 主體性原則

通常情況下，我們所說的主體性原則就是指在思想教育過程中，要重點突出學生在學習中的主體地位，將學生的興趣以及需要充分考慮在內，將教育本身所具有的價值引導特色與學生的興趣充分融合，通過一些符合學生品德發(fā)展的活動，將學生不感興趣的教育內容逐步轉變?yōu)閷W生感興趣的內容。從其他角度來說，主體性原則要求避免形式主義，缺乏學生的積極參與。通常情況下，大多數(shù)的思想政治教育活動中都存在著很多的形式主義成分，導致隱形課程的運用適得其反。實際上，將思政教育與隱形教育方式相結合應當將學生的探索及體會放在第一位，在活動中及時引導，讓學生在復雜的環(huán)境中多加鍛煉，從而提高其內在素養(yǎng)。

（二） 層次性原則

層次原則是指根據(jù)學生不同的思想和意識水平發(fā)展隱形課程的原則，對于學生的個體差異要區(qū)別對待。作為思政教育課程中的一個重要方面，隱形課程可以說是一個子系統(tǒng)，在這個子系統(tǒng)當中，也包含了不同的層次。一般來說，從橫向來看可將其分為精神的、物質的以及制度的。如果從空間上來進行分析，可將其分為課內和課外。與此同時，人的思想和行動都是一個綜合系統(tǒng)，其中也存在著很大的差異，所以說，在進行隱形課程的開發(fā)過程中，要對學生的身心發(fā)展特點以及實際的需求進行重點分析，為學生提供更加符合其發(fā)展需要的環(huán)境。

（三） 實效性原則

一般來說，實效性指的就是在思想政治教育活動中所產生的實際效果。要想讓隱形課程得到本質上的優(yōu)化，讓政治教育擁有更高的實效性，首先要對隱形德育課程在學生中產生的影響有一個充分的認識，它與顯性思政教育存在著一定的互補關系，在充分配合的情況下，能夠在很大程度上提高思政教育的實效性。并且，對于教育的方法和形式也要進行一定的改善，將理論與實際充分結合，避免空洞的說教。在課程設計上要盡量選擇一些學生比較喜歡的課程內容，同時也要注意潛在的教育意義。在教學內容上要注意將隱形課程內容跟隨著形式而不斷變化，并注意內容的科學性以及邏輯的合理性。

三、 開發(fā)思想政治教育隱形課程的具體方法

（一） 顯性課程中對隱形課程的探索

一般來說，在日常的顯性課程中也隱含著一定的隱形課程，小學教師要對這些內容進行充分的挖掘、探索，讓教學更有深度。

（二） 優(yōu)化校園文化環(huán)境

校園文化在思想政治教育中起著重要的作用。校園文化具有思想性、信息性和藝術性，它是思想道德建設、精神文明建設的載體。校園文化環(huán)境主要包括物質文化環(huán)境、制度文化環(huán)境以及精神文化環(huán)境。要想充分挖掘隱形課程，需要在這幾個方面進行深入探索。

（三） 創(chuàng)設良好的人際關系

要想有效提高學生思想品德的形成，首先要建立師生之間以及同學之間的良好關系。平等的師生關系對于學生民主觀念、平等精神的養(yǎng)成有著最直接的影響，并且也能讓學生在學習的過程中保持輕松的心態(tài)。而同學之間良好的關系有助于促進學生心里健康發(fā)展，學校要盡量為學生創(chuàng)造出更加和諧的集體氛圍，為學生提供更多的交往機會，培養(yǎng)其團結友愛的合作精神，讓學生在學習中擁有更加愉悅的心情，更好地參與到教學活動中。

（四） 營造多姿多彩的活動氛圍

實際上，校園生活也是隱形課程的一個重要方面，除了一些有計劃的專門設計的思想政治教育活動性課程之外，大量的校園活動相對于思想政治教育而言往往是非計劃性的。要讓學生在活動中自己去辨別、選擇和吸收社會文化的積極健康的因素，自覺地接受正確的思想價值觀念，這些活動在承載娛樂、健身、休息等功能之外，同樣擁有著不可忽視的德育功能。

四、 結語

綜上所述，隱形課程對于推進小學思想政治教育有著極為重要的作用，需要們重點關注。在未來的發(fā)展過程中，我們還需要不斷的創(chuàng)新教育理念，從而培養(yǎng)出綜合素質更強的學生，為其今后的發(fā)展奠定基礎。

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作者簡介：

冉華美，重慶市，重慶市酉陽縣大溪鎮(zhèn)中心小學校。endprint