體育教育專業就業能力培養現狀調查研究

唐小熔+陶小莉+李行+高杰

摘 要：體育教育是一門實踐性極強的專業，學院位于甘孜藏區，由于地理因素影響，學院體育教育專業學生進行社會實踐機會少，所以學校對于體育教育專業學生就業能力提升的活動開展顯得十分重要，課題組采用問卷調查法和數據分析法，對學院針對體育教育專業學生就業能力培養所制定的相關政策、目前體育教育專業學生的就業能力培養現狀及相關活動的參與度以及專項培養效果的研究。分析其中存在的學院相關活動開展力度不夠、個人專項能力不夠、用人單位對人才選拔的評價等問題，提出解決問題的有效方法。

關鍵詞：體育教育專業；學生；就業能力；提升

一、 前言

畢業生就業問題一直是一個社會關注的焦點問題，大學生的就業能力是影響其就業的關鍵。體育教育專業是培養體育人才的主要途徑，是推動各地方體育的重要力量，而隨著近年來，體育市場的飽和，體育教育專業學生就業形勢更加嚴峻，對體育教育專業就業能力培養現狀的調查研究，旨在了解學生就業能力現狀，有針對性地進行提升，提高體育教育專業學生的就業能力。

二、 研究對象與方法

1. 研究對象

四川民族學院體育系教師、體育教育專業13級實習生、體育教育專業14、15、16級在校生。

2. 研究方法

（1） 文獻資料法

網上資料查詢、圖書館文獻參考，收集各領導、老師對體育教育專業就業能力提升現狀的看法、建議以及意見。

（2） 問卷調查法

發放體育系教師問卷20份、體育教育專業實習生調查問卷30份、體育教育專業在校生14級34份、15級26份、16級20份調查問卷，進行回收，回收問卷調查130份，回收率100%。有效問卷125份，有效回收率96%。得到有關數據進行統計分析。

（3） 數據分析法

對回收的有效數據進行了數據分析，運用excel對數據進行分類統計。

表1結果顯示，本項目組隨機發放的問卷調查中大三占的比例最大，因此對于在校生的調查的現狀偏重于大三。

表2結果顯示，體育教育專業在校生首選的就業方向是老師，所占比例超過32%，選擇其他事業的學生達到15%，其次選擇政府機關的比例達到13%，其余同學選擇的就業方向國有企業、民營企業以及其他的事業單位。由此可見應加強在校生對教師職業就業能力的培養，以及提升在校生關于政府機關和其他事業單位就業能力的培養。

表3結果顯示，體育教育專業在校生對于就業能力情況完全了解的12%，不太了解的52%，不了解以及完全不了解的36%，通過數據反映出超過52%的體育教育專業在校生對自己就業能力了解程度處于一般化狀態。由此可見體育教育專業在校生對自己的就業能力了解程度不高，所以應多培養體育教育專業學生的就業能力的認知程度。

表4結果顯示，體育教育專業在校生在擇業獲取招聘信息時選擇學校就業網的比例占26%，由此可見學校應及時更新就業網站的信息，便于學生了解最新的就業情況，讓學生對自己的就業能力制定針對性的計劃，并且對照實施。

表5結果顯示，體育教育專業實習生在校期間參加過學校舉辦的相關就業能力活動及社會實踐最大比例的是模擬招聘，為37%，其次是三下鄉以及師范技能大賽，比例分別是27%和12%。由此可見體育教育專業學生在校期間參加關于就業能力的活動最多的是模擬招聘、三下鄉、師范技能。因此我們應提高對這三項活動的數量、質量，以及提高學生參與活動的頻率。

表6結果顯示，體育教育專業實習生在實習期間參加教師公招考試的比例占50%，其次是公務員考試和警察、考研。由此可見體育教育專業學生在選擇就業時大部分會選擇教師職業，因此我們要加強關于體育教育專業學生的教師職業能力的社會實踐活動。

表7結果顯示，體育教育專業實習生發現在用人單位面試過程中看重教學能力的比例占53%，其次是交際能力，占30%。由此可見體育教育專業學生在面試過程中涉及教學能力和交際能力的比例居高，因此我們要加強對體育教育專業學生的專業理論知識以及社會交際能力的培養。

表8結果顯示，體育教育專業教師指導學生的就業情況來看，從事體育教師職業的比例占30%，從事其他行業的比例占26%。由此可見體育教育專業學生畢業以后從事教師職業的比例要高于其他職業，因此我們要加強體育教育專業學生在校期間的專業實踐能力的培養。

表9結果顯示，體育教育專業教師認為影響學生就業最大的因素的比例來看，個人能力占40%，其次是實踐能力以及經驗，分別是25%和20%。由此可以體育教育專業教師認為影響體育教育專業學生最大的因素是個人能力，因此我們應加強體育教育專業學生的個人能力的培養。

表10結果顯示，體育專業教師認為體育教育專業學生在就業能力方面應著重培養的比例來看，專項實踐能力占50%，其次是專項技術能力，為20%。由此可見體育教育專業教師認為在就業方面應著重培養專項實踐能力，因此我們應注重體育教育專業學生的專項實踐能力的培養。

三、 結論與建議

1. 結論

（1） 體育教育專業學生畢業以后就業傾向于體育教師。

（2） 現目前開展的有關體育教育專業就業能力的培養方案以及課程計劃存在不足，學生的參與度強度不夠。

（3） 體育教育專業教師、實習生、在校生都認為提升就業能力的因素在于應加強個人能力即專項能力，忽視了當今社會的就業人員要求是培養綜合性人才。

2. 建議

通過調查發現由于學院地處少數民族地區，受政策、地形、海拔、氣溫等的影響，導致體育教育專業學生的社會實踐能力無法得到更好的提升，學習的重點只能是課堂上的專業知識，而當今社會需要的綜合性人才體育教育專業學生還不能適應。因此，項目組希望通過學校頂層設計的加強，地方政府的扶持，相關部門的大力推廣，以及對自身綜合能力的提升等方面來對體育教育專業的就業能力進行培養。

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