淺談小學(xué)低年級(jí)養(yǎng)成教育的重要性

摘 要：養(yǎng)成教育是小學(xué)教學(xué)過程中的一項(xiàng)較為重要的環(huán)節(jié)，它既是新課改所提出的最基本的要求，也是小學(xué)教學(xué)發(fā)展下去的必然趨勢。進(jìn)行養(yǎng)成教育能夠充分的體現(xiàn)出素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵，也理應(yīng)受到我們的廣泛關(guān)注和重視。隨著素質(zhì)教育的逐步發(fā)展，很多學(xué)校也都認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中養(yǎng)成教育的重要性，并且采取相應(yīng)的措施來進(jìn)行創(chuàng)新與改革，來提高學(xué)生們之間良好的學(xué)習(xí)與合作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。本文將分析養(yǎng)成教育在小學(xué)教育中所存在的重要性，進(jìn)而提出相應(yīng)的實(shí)施方法，希望為我國的教育事業(yè)提供幫助。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；重要性；措施

在新課改的背景之下，素質(zhì)教育成為了教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)候所考慮的重要問題，而養(yǎng)成教育作為進(jìn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，關(guān)系到培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀人生觀和價(jià)值觀，所以積極的引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念就成為了每個(gè)教師的重要任務(wù)之一，在教學(xué)中融入養(yǎng)成教育就成為了一種針對(duì)性的教學(xué)方法，受到了大家的廣泛認(rèn)可。

一、 新課改下小學(xué)教學(xué)中養(yǎng)成教育的相關(guān)概述

（一） 養(yǎng)成教育的內(nèi)涵

養(yǎng)成教育是進(jìn)行完整的教育過程中所不可或缺的一部分，它主要是指培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、語言習(xí)慣和思維習(xí)慣的教育。在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生去學(xué)習(xí)的一種相對(duì)和諧而又融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，妥善的處理好學(xué)習(xí)過程中所存在的認(rèn)知與情感的問題，充分的發(fā)揮出養(yǎng)成教育的積極的作用。通過進(jìn)行養(yǎng)成教育，可以培養(yǎng)學(xué)生們的豐富的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)和探索的熱情，促使他們形成相對(duì)完整的人生觀和價(jià)值觀。并且通過養(yǎng)成教育，可以使得教師通過多形式的教學(xué)手段，將課本中的情感教授給學(xué)生，從而使得教師與學(xué)生之間形成一種良好的情感的交流方法，從而營造出一種和諧的課堂氛圍。

（二） 進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要性

在新課改的背景之下，積極地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了目前教師進(jìn)行教學(xué)的重要的教學(xué)目標(biāo)。如果教師想要有效的提高小學(xué)教學(xué)的教學(xué)水平，使得學(xué)生能夠真正的掌握學(xué)習(xí)技能，提高自身的素質(zhì)，那么對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育就是在教學(xué)過程中必不可少的。而如果想要在教學(xué)過程中使養(yǎng)成教育能夠充分的發(fā)揮出應(yīng)有的功能，首先就需要教師與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，教師要尊重不同的學(xué)生之間存在的差異，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而能夠更好的提高教學(xué)水平。其次，要根據(jù)學(xué)生們自己的愛好去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出一個(gè)相對(duì)輕松的氛圍，幫助他們樹立屬于自己的正確的世界觀。因此，在進(jìn)行小學(xué)教學(xué)的過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，有利于學(xué)生們的綜合發(fā)展。我們知道，養(yǎng)成教育是在針對(duì)小學(xué)學(xué)生的心理和生理的基礎(chǔ)之上，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及小學(xué)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的挖掘，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生們的情感，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，還能夠陶冶學(xué)生們的情操。加強(qiáng)養(yǎng)成教育是小學(xué)教育過程中的必然要求，也是引導(dǎo)學(xué)生情感發(fā)展的重要條件。在這一個(gè)過程中，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的深刻的情感，還提升了學(xué)生去自主學(xué)習(xí)的積極性。

（三） 進(jìn)行養(yǎng)成教育所存在的問題

雖然養(yǎng)成教育已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，但是在進(jìn)行養(yǎng)成教育的過程中也存在了很多的問題。首先是存在準(zhǔn)確度不夠的問題。對(duì)于養(yǎng)成教育的問題的解讀可能有些老師存在著一些偏差的現(xiàn)象。使得養(yǎng)成教育在實(shí)行的過程中，往往與德育混為一談，在對(duì)知識(shí)進(jìn)行傳統(tǒng)的填鴨式的教育的過程中，忽視教師與學(xué)生之間的情感交流，無法真正的實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的目的。其次，是在進(jìn)行養(yǎng)成教育的過程中缺乏準(zhǔn)確的方法。進(jìn)行養(yǎng)成教育的過程中，教師可能采取了錯(cuò)誤的方法，違背了新課改的要求，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。最后是進(jìn)行養(yǎng)成教育的過程中，存在一些滯后性。對(duì)傳統(tǒng)的教師來說，進(jìn)行灌輸式的教育成為教師所采取的較為根本的方法，新課改所提倡的在教學(xué)過程中采取養(yǎng)成教育的方法并不一定能夠在實(shí)施的過程中得到足夠的重視，因此導(dǎo)致了養(yǎng)成教育上的滯后。

二、 進(jìn)行養(yǎng)成教育的方法

（一） 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式

首先，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，積極的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，創(chuàng)新自己的思維方式，如此才能夠真正的應(yīng)用到教學(xué)過程中。在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師處于主動(dòng)的位置，只有教師主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)水平。因此，只有教師要自身學(xué)會(huì)了進(jìn)行養(yǎng)成教育的方法，積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去更新自己的觀念，才能夠使養(yǎng)成教育落到了實(shí)處。

（二） 建立平等的師生關(guān)系

在教學(xué)過程中，學(xué)生和老師之間要相互尊重。傳統(tǒng)文化中把老師放在較為神圣的地位，這個(gè)想法是沒有問題的，但是新課改提出了一種新的教學(xué)理念，就是師生平等。因此，課堂中的師生對(duì)話要遵循二者互相平等和互相尊重的原則。雖然老師相對(duì)于學(xué)生來說，是一個(gè)有學(xué)問，知識(shí)淵博的長輩。但是，當(dāng)二者建立一種相對(duì)平等的關(guān)系的時(shí)候，這樣對(duì)于老師教學(xué)來說也是有很大的好處的。二者是一種以朋友的方式來進(jìn)行交流，也因此，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候，也愿意積極主動(dòng)的去和老師溝通交流，從而，老師也更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生所遇到的難題，構(gòu)建溫馨和諧的課堂氛圍。而當(dāng)二者建立了相對(duì)良好的氛圍，進(jìn)行養(yǎng)成教育也是相對(duì)較為輕松的。

（三） 創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要的陣地，創(chuàng)造一種民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的一種前提。我們知道，如果想要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就是要學(xué)生積極主動(dòng)的去參與到學(xué)習(xí)的過程中來，給他們提供一個(gè)參與的平臺(tái)，創(chuàng)造一種良好的民主的參與氛圍。因此，在教學(xué)的過程中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建和諧開放的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來，在課堂中暢所欲言。只有這樣，學(xué)生才能真正地參與到課堂中來，并且能夠積極主動(dòng)地去思考課堂中的問題，做出自己的創(chuàng)新的思維。

三、 結(jié)語

百年大計(jì)，教育為本。小學(xué)教育是我國教育的基礎(chǔ)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的重中之重。進(jìn)行養(yǎng)成教育有助于豐富教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生去積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)課堂越來越融洽。所以，老師們要更新自己的理念和教學(xué)方式，建立平等的師生關(guān)系，在明確師生對(duì)話的基礎(chǔ)上去建立和諧的師生關(guān)系，讓教育向正確的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳彩麗.淺談小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的養(yǎng)成教育[J].讀寫算：教師版，2015，（34）：35.

作者簡介：

吳明奇，重慶市，重慶市石柱縣楓木鎮(zhèn)小學(xué)校。endprint