淺談小學數學復習藝術

【摘要】小學數學復習課作為一種基本課型，不僅僅是對知識的回憶和再現，更是引導學生自主探索、自我建構、合作交流，促使知識系統化的過程。復習課不同于練習課，更不同于新授課，復習課更注重的是知識線索的歸納與梳理，形成知識鏈，建構知識體系，給學生以系統性的知識脈絡，在梳理過程中查缺補漏，使學生完整的對所學知識進行把握，突出一個“清”字。

【關鍵詞】小學數學；有效方法

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0159-02

一節好的復習課，需要教師的精心準備，也需要學生的積極參與。小學數學復習課最大的特點，就是注重知識的歸納、整理與構建，并體現出知識的擴展、延伸和挖掘。學生的發展是不平衡的，小學數學總復習是基礎性綜合性強的復習，對不同的學生既要統一要求，又要顧及差異。因此筆者在多年的教學生涯中摸索出了一些粗淺的看法，在此，提出來和大家一起商榷。

一、理清知識點，對知識融會貫通

數學是一門結構性很強的學科，小學數學中的概念往往是一個個地分散出現的，即使注意到它們之間的聯系，一般地說也是有限的，在教學到一定階段，就要引導學生清晰地把握知識間的內在聯系，有條理地儲存和記憶數學知識，并達到對知識理解的融會貫通。梳理數學知識既可以按教材順序，分單元梳理出各單元的知識點，特別要抓出每個單元知識的重難點，和學生容易混淆和出錯的知識。引導學生按一定的標準把有關知識進行整理、分類、綜合，這樣才能搞清楚來龍去脈。……