整合現代教育技術，優化初中英語課堂

錢曉俠

摘 要：隨著現代教育技術逐漸走進校園，初中英語新課標提出要將現代化教育技術與傳統教育手段相結合，從而實現課堂教學的最優化。現代教育技術以其特有的趣味性、生動性、新鮮性等特征，形象、直觀地為學生創設一種輕松歡快的學習氛圍，讓學生愛學、樂學。因此在英語教學中，合理使用現代化教育技術的重要性毋庸置疑，本文就如何科學整合教學資源和電教手段進行簡單論述，旨在真正提高課堂教學的效率和質量。

關鍵詞：初中英語；現代化教育技術；電教手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）04-186-01

現代化信息技術的迅猛發展也為如今的初中英語課堂教學帶來了福音。在全面推行教育改革的當下，初中英語新課程標準中也對學生的語言知識、語言技能、交際能力以及文化內涵等多方面提出了更加嚴格的要求，因此僅僅使用傳統的教學方法已經很難適應如今的課改需求，只有將現代化教育技術與初中英語教材相互整合，才能豐富英語教學的形式和內容，繼而優化英語課堂教學的結構，最終為培養學生的英語綜合能力提供助推作用。

一、有效使用錄音設備，糾正發音，感悟語感

近幾年，筆者發現很多英語教師在進行課堂教學時，很少讓學生去聽錄音，其理由無非是課時少，任務重，沒有閑暇時間讓學生去聽錄音。但是，我們都知道英語教學中的聽、說、讀、寫都是教學的重中之重，只有聽得懂，才能學會讀，學會說，聽是英語學習的關鍵，而運用錄音設備進行教學便是搭建起聽與學之間的橋梁。僅以英語單詞學習為例，在傳統教學中，學習單詞的時候都是讓學生跟著教師讀，但教師對一些單詞的讀音有時也是不夠精準的，而教材中配備的錄音資料都是由英語國家人士朗讀的，其發音更加標準，他們將單詞發音的各種技巧，包括輕音節的發音、r前元音卷舌技巧、多元音相連省略發音等等都清楚自然的表露出來，因而學生根據錄音學習單詞的發音，便可以排除外界的一切干擾，學得最精確的發音。另外，學生在學習單詞時并不是聽一遍就可以牢牢記住發音的規則和發音技巧的，而教師卻不能一直跟在學生身邊，隨時給予他們發音的指導和提示，錄音設備的便捷性便可以彌補教師不能隨時進行教學的弊病，給予學生隨時隨地的指導。

例如：在展開新課時，英語教師可以在學生看書和接觸生詞之前，先給他們播放一遍錄音教材，讓他們感受朗讀者的語音、語調以及其中重音、連音等技巧。正由于錄音教材的朗讀者都是英語國家的人士，因此學生能夠在受到外界干擾前領略到最純正、最地道的英語語音、語調。最后，帶領學生去模仿錄音進行朗讀，通過多次的放音和跟讀，學生便能正確掌握生詞的朗讀技巧，在強化對單詞認識的同時培養較強的語感。

二、合理使用幻燈片，強調重點，突破難點

依托與現代化信息技術的教案具有生動、鮮艷、活潑等特點，而這些特點恰恰能夠牢牢抓住學生的注意力。因此英語教師在展開新課的講解之前，可以用Power Point將新課中的生詞、語法編制成電子教案，再用鮮艷的顏色和獨特的字體將教學的重難點標注出來并及時呈現給學生，給學生一個直觀的視覺刺激，讓他們對其產生深刻的影響。

在學習新詞匯be made in 時，可以將該詞匯的含義及用法展現在幻燈片上，并輔以有趣的圖片，強化學生對該詞匯的認識。比如Silk is made in China，在這句話之后輔以絲綢和中國國旗的圖片，讓學生理解be made in 后接地點名詞。當然，英語教師為了突出該詞匯的含義，也可將be made of的用法展示出來以作比較，在This chair is made of wood.這句話后配以椅子和木頭的圖片，讓學生明確be made of 后應該接原材料。這種圖文并茂的PPT教案既可以緊緊抓住學生的注意力，也能準確突出教學的重點，讓課堂教學事半功倍。

總之，英語教師只要合理利用幻燈片等電教模式，用靈活、鮮艷的教案幫助學生將教學的重難點標注出來，便能削弱教學難度，突破教學瓶頸。

三、科學使用網絡，擴大容量，優化作業

聚焦課堂短短的幾十分鐘，從有限的時間中挖掘最大的教學質量，是初中英語教學的重中之重。在傳統教學中，英語教師在講解生詞、語法等重點時，經常會在黑板上抄一些長句子，這樣便占用了課堂的寶貴時間。而有了多媒體和網絡資源后，便節省了傳統的抄題、擦黑板的時間，英語教師就可以用有限而寶貴的時間和精力去講授更多的知識。另外，教師可以利用計算機、網絡將英語教材內容、單詞、詞組、句子、語法要點、課后習題以及參考答案等都編排成圖文并茂的課件，并將其上傳至云端，在學習新課和期末復習時反復調用，從而節省課堂時間，增加課堂的信息密度。

除此之外，教師在講解某一新知識點時，也可以用網絡資源超鏈接到舊知識，從而形成新舊知識的貫通。

比如：-Why are you standing here，Mrs.White？

-Im waiting for my son.He_____back from school.

A.hasnt come B.wont come C.doesnt come

這題答案選擇是A，在講解這道題時，英語教師可以幫助學生總結現在完成時態的語句和用法，并用投影儀展示出來。

另外我們都知道，如今備受教育界關注的“翻轉課堂”教學模式也是依托多媒體和網絡技術開展的，而利用網絡不僅可以優化課堂結構，也能優化作業的形式。作業是鞏固學生知識所學的重要途徑，在以往教學中，教師布置的作業往往過于枯燥單一，層次性也夠不明晰。而利用網絡，教師便可以輕松設置作業的多種模塊，將作業分層次地上傳至云端，學生可以進入云端選擇合適自己的作業進行操練，從而促進學生的全面發展。另外，習題做完后，網頁會直接生成答案和錯題率，不僅有利于學生的自主批改，也有利于教師把握講解的重點，從而讓作業功效發揮到最大。

四、結束語

總而言之，現代教育技術以其超強的包容性，可以將大量的媒體資源和教材資源有效整合起來，如此便為初中英語提供了有效改革的契機，也為課堂教學注入了新鮮的活力。但是，現代化教育手段輔助初中英語教學，并非指所有的教學內容都適合，現代化教育技術只可巧用，不能濫用，作為初中英語教師的我們只有深研教材內容，內化信息技術的優缺點，才能將其作用發揮到最大，從而真正有助于課堂教學。

參考文獻

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[2] 力 松.現代教育技術在初中英語課堂教學中的應用于思考[J].考試周刊.2012（36）endprint