美術教育

拉毛卓瑪

摘要：現階段，隨著社會和時代的發展與進步，我國民族民間美術的發展也面臨著許多機遇和挑戰。如何在新時期與時俱進地抓住機遇、迎接挑戰，更好的發展民族民間美術是值得我們思考的問題。學校美術教育教學為民族民間美術的發展提供了良好的條件，民族民間美術融入美術教育教學，是新時期學校美術教育發展的必然要求，以美術教育作為發展民族民間美術的通道，也是新時期民族民間美術發展的重要途徑。

關鍵詞：美術教育；民族民間美術；發展

一、以美術教育作為發展民族民間美術通道的必要性

隨著我國社會經濟和科學技術的發展與進步，我國文化藝術的發展道路更加的平坦與順暢，經濟和科技的發展為我國文化藝術的發展提供了更有力的保障。然而，現階段，我國的民族民間美術隨著社會和時代的發展，并受一些因素的影響，逐漸呈現出老齡化、邊緣化的趨勢，傳統的民族民間美術已經不能適應時代的審美需求，而這些趨勢和問題的出現就會直接影響到民族民間美術的傳承和發展，不利于民族民間美術在新時代下的發展。學校美術教育為新時代下民族民間美術的發展提供了良好的條件，為傳承和發展民族民間美術打開了重要通道。在學校的美術教育教學中通過民間美術課程的設置，擴大學生和教師對民間美術的認識，并以此更好的發展和傳承民族民間美術，實現民族民間美術發展的公開化和普及化。以美術教育作為發展民族民間美術的通道，這樣不僅可以解決民間美術發展中后繼無人的問題，還可以為傳統的民族民間美術文化注入新的審美理念和設計理念，也適應了多元社會的審美需求，一定程度上促進了民族民間美術在新時代下的創新和變革，為我國民族民間美術的發展提供了新的活力。民族民間美術融入美術教育教學，民族民間美術的地域性和民族性因素也可以更好地融合到教學中去，這不僅僅對學生美術創作思路的拓寬極為有利，更重要的是，有利于我國美術教育教學的改革，例如，創新教學方式、豐富教學內容等，也一定意義上促進了我國美術特色教育的形成。民族民間美術應用于美術教育教學，以美術教育作為發展民族民間美術的通道，不但可以改變我國民族民間美術發展的現狀，還可以在美術教育教學中促進學生對本土文化的了解和對家鄉的熱愛，也是強化美術特色教學和實現民族民間美術傳承和發展的重要途徑。

目前，我國的文化藝術遺產保護和傳承存在著脫節的問題，主要是由于現在有很多人受西方外來文化的影響，盲目的熱衷于具有西方色彩的文化藝術，而對我國的民族傳統文化卻沒有足夠的重視和熱愛。針對這種現象，以美術教育作為發展民族民間美術的通道，讓民族民間美術走進美術教學中，讓更多的人可以認識到民族傳統文化所具有的價值和意義，特別是民族民間美術所蘊含的諸多價值是西方色彩的文化藝術所無法比擬的，使更多的人熱愛民族傳統文化，被民族民間美術具有的無限魅力吸引。另外，在民族民間美術的教學中可以采取實踐教學的方式不斷培養和提高學生的動手和制作能力，不斷豐富民族民間美術教學內容和方法，培養學生學習民族民間美術的主動性，提高其學習的興趣。還要不斷拓寬教學思路，不斷提升學生的審美情趣和創新精神。總之，民族民間美術走進美術教育，以美術教育作為發展民族民間美術的通道，可以有效解決我國文化藝術遺產傳承和保護脫節的問題，有利于推動民族民間美術的發展、傳承和創新。

二、實現美術教育作為發展民族民間美術通道的路徑分析

（一）民間美術與美術教育相互促進，共同發展

以美術教育作為發展民族民間美術的通道，首先應該將民族民間美術融合到美術教育教學中，民族民間美術來源于現實生活，內容廣泛、形式多樣，民族民間美術與美術教育的融合必將相互促進、共同發展。民族民間美術進入美術教育，豐富和完善了美術教育教學的內容和形式，學生通過民間美術課程的學習會汲取更多民間美術的文化養分，提高其綜合素質。與此同時，民族民間美術也可以通過學校美術教育來獲得更好、更快、更持久的發展。

（二）加強對民間美術相關課程資源的開發和利用

不管是在現代社會還是在過去，很多的藝術創造都來自于民間的現實生活，民間埋藏著許多的民族民間美術課程資源，比如說建筑藝術、手工藝品等現實生活中可以經常見到的藝術形式，這些藝術都具有民族傳統文化的內涵，也反映著當地民族文化的地域特色。這些蘊藏著民族民間美術元素的民族傳統文化都可以作為民族民間美術的課程資源進行開發和利用，在美術教育課程中融入民族民間美術的元素，不但可以激發學生學習民族民間美術的興趣，而且還可以使學生受到美的熏陶，提高學生對于民族民間美術價值的認知能力。與此同時，還可以提升學生的民族自豪感和自信心，也有利于他們熱愛祖國、家鄉的情感的培養，進而為民族民間美術的發展貢獻自己的力量。例如在美術專業圖案課上，以剪紙等傳統藝術的圖案對學生進行啟發，并鼓勵他們進行研究和創新，既可以提高學生的學習積極性，也可以促進其專業水平的提升，還可以促進民族民間美術的發展以及民族傳統文化的傳播。由此可見，加強對民族民間美術相關課程資源的開發和利用，對于在美術教育中發展民族民間美術是尤為重要的。

（三）“兩手都要抓，兩手都要硬”

在民族民間美術教育教學中還要轉變教學思想，不能單純的注重民族民間美術理論知識的學習，而忽視了民族民間美術實踐中相關技能技巧的訓練，即改變民間美術教學重理論輕實踐的教學模式。在民族民間美術教學中要做到“兩手都要抓，兩手都要硬”，既要重視理論學習又要兼顧實踐能力、動手能力的培養。一方面要加強學生的相關民間美術理論知識的學習，組織和帶領學生到本地的民間傳統手工藝品作坊進行參觀，通過對傳統手工藝品的欣賞，能夠對民族民間美術的審美價值有進一步的了解，提高發展和傳承民族民間美術的意識。另一方面，還要在理論學習的基礎上盡可能的增加實踐的機會，以更好的鍛煉學生的實踐能力和動手能力，讓學生在實踐中不斷提高自己的創造和創新能力。例如學校可以和手工作坊加強合作，在組織學生參觀的同時也可以讓學生參與到手工藝品的制作中，在強化理論知識的同時也促進了實踐能力的提高，為以后更好地發展民族民間美術打下堅實的基礎。

【參考文獻】

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