談拓展性教學在科學教學中的應用

駱峰云

摘 要：拓展性的教學本質上就是在實際的生活中在遇到問題的時候，運用在課本中學習到的知識來進行拓展，使得書本知識可以延展到生活中去。拓展性的學習建立的基礎是基礎知識，尊重每個學生之間的個體差異性，對學生的綜合的知識能力進行發展，培養學生終身學習的能力，為學生以后的學習和成長奠定了一定的基礎。但是在我國傳統應試教育的影響下，在教學中教師注重的只是對學生課本知識的傳授，學習都只是基礎知識，講過大量的習題來進行反復枯燥的練習，使得學生在學習中沒有興趣，那還有什么拓展性的學習。

關鍵詞：拓展性教學；學習興趣；拓展方法；拓展途徑

引言：在我國傳統的應試教育的影響下，學生對學習的興趣不高，體會不到在學習中的樂趣和魅力。下面以初中的科學課程為例，結合筆者從事多年的教育經驗，來探討在初中的科學的教學中如何對拓展性教學來進行。

一、 要對初中科學課程教學拓展性的學習要遵守的原則

（一） 廣泛性的原則

在對初中生進行科學課程的拓展性教學，在學習中教師要對學生的思維進行充分的促進，對初中生知識的綜合能力進行培養和提高，都是要進行拓展性教學中的教學內容。

（二） 自主性的原則

在初中生的教學中，要尊重學生的主體地位，在教學中教師要注意對學生的學習引導，讓學生在課堂中占主體的地位，引導學生在學習中學會自主學習，充分地發揮學生在學習中的主體地位。

（三） 整體性的原則

在對初中生教學科學課程的教學中，教師在教學的方法和模式上要進行不斷地改進和完善，根據學生的特點制定出新的適合學生的新的教學模式。要將教育面向全部的學生，注重教育中的整體性。

（四） 多樣性的原則

在初中課堂中對科學課進行拓展性的教學，教學中的內容要豐富多彩，不可再運用傳統的教學模式，那過于單一枯燥了。在班級中可以經常地組織學生參與集體的活動，調動學生的學習積極性，讓學生可以積極主動地參與到教師的教學中去。

（五） 參與性的原則

在對初中生教學科學課程的教學時，將學生引導到教師的課程中，讓他們積極主動地參與到學習中去。還要注重對學生的思維和發展能力的培養和提高，在教學中教師可以制造出不同的問題和不同的條件對學生進行提問，引導學生在探索中找到答案，讓學生可以積極地投入到教師的教學中去。

二、 在科學課程的教學中進行拓展教學的方法

教師在對科學課程進行教學時，教學中的科學內容是主要的教與學的內容。在對初中生教學科學課程的教學時要注意教學內容不要只局限在課本的知識中。課本知識只是在科學課程中的冰山一角，要在書本教材的基礎上進行拓展，引進新的學習內容。在初中的科學課程中要進行拓展教學要從以下幾個方面來進行。

（一） 在教學的內容上進行拓展

雖然在初中科學的課本教材中已經有很多的知識內容了，但是隨著現在我國社會在科學、建筑等方面全面飛速發展，書本知識已經不能滿足于學生的學習了。在教學中教師要引進更多的新興的科學知識來進行講解和教學，可以講解我國水利工程建設中的三峽大壩工程的利弊，講解現在我國飛速發展的航天技術，講解我國近年來頻繁發生的沙塵暴現象等知識來豐富科學課程的教學。可以激發學生對學習科學課程的熱情，同時培養學生的社會責任感。

（二） 要在學科之間進行拓展

隨著我國對教育的不斷改革和重視，現在新課標中對學生的素質教育要求不斷地加強。在科學課程的教學中，教師要學會將傳統的單一學科的教學觀念轉換成現在的多學科的共同教學的教學思想，在教學中要加強對各學科之間的滲透。比如以下面的例子：在科學課程中學習“雞蛋里的學問”時，在設計教學方案時首先要讓學生知道如何對生雞蛋和熟雞蛋來進行區分，讓學生自己來動手實驗得到答案。在動手實驗的過程中會有物理知識的現象。在讓學生了解到如何將生雞蛋變成咸雞蛋，讓學生來進行討論和思考，在這個問題中有化學知識的出現，有化學中分子的擴散運動的知識。最后在讓學生來對雞蛋的保鮮方法來進行討論和研究，在將雞蛋放在冰箱中保鮮，涉及生物知識中的細胞呼吸的作用，在石灰水中保鮮，涉及物理和化學中二氧化碳和石灰水的反應。

（三） 在科學教學中對閱讀材料的拓展

在課本的學習中會有相應的配套的閱讀材料，閱讀材料運用生動有趣的手法將知識點進行概括講解，是拓展教學很好的基礎。利用課外拓展的知識來對初中生的視野進行拓展。比如說在學習“水中的高壓線——電鰻”的內容時，可以從以下的幾個知識點進行拓展，首先對學生提出一個問題，電鰻是魚類嗎？在文章中開始就是對電鰻的外形進行描述的，讓學生了解到電鰻是屬于什么魚，和魚有什么區別和聯系，讓學生對電鰻有一定的了解。在對電鰻輸出的電壓來進行提問，問學生在家庭中的用電電壓是多少，跟電鰻輸出的電壓相比較誰的電壓更大，文章中表明電鰻輸出的電壓是在300—800伏間，而家庭中的用電一般在220伏，讓學生感受到電鰻的威力。最后在讓學生來了解電鰻放電的目的是為了捕食和生存，讓同學再進行討論還有哪些動物捕食方法比較特殊的。進行課外的閱讀來拓展學生的視野，提高學生的學習興趣和對思維能力地不斷提高。

結束語

在初中科學課程的拓展性教學中，對教師自身的素質要求在不斷地提高，也要求不斷地提高學生的思維能力，開闊學生的視野。在科學課程的拓展教學中教師不僅要對課本中的知識熟練地掌握和了解，還要根據時代的不斷發展引進更多的知識，來對教學進行拓展，開闊學生的視野，將傳統的、落后的教學模式進行改進，建立出一個新型的教學模式，來對學生全面的綜合素質進行提高和培養，也對學生思維能力起到促進。

參考文獻：

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