基于體育中考分析初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策

施煥智

【摘要】本文通過(guò)對(duì)初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的研究，總結(jié)出在初中體育教學(xué)中存在著體育理念缺乏、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一化、忽視理論教學(xué)、缺乏體育目標(biāo)、學(xué)生體能差、運(yùn)動(dòng)方法不正確等問(wèn)題。并闡明了體育中考對(duì)初中體育教學(xué)的促進(jìn)作用，進(jìn)而提出了改進(jìn)初中體育教學(xué)的對(duì)策方法，從增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、結(jié)合理論教學(xué)、明確體育目標(biāo)、提高學(xué)生體能、制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃等方面進(jìn)行了論述，旨在提升初中體育教學(xué)的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】體育中考；初中體育教學(xué)；對(duì)策方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）13-0202-01

隨著素質(zhì)教育在初中的實(shí)行，對(duì)初中的課程體系安排與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了極大的影響，這也改變了初中體育教學(xué)方式。體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了相應(yīng)的改變，通過(guò)進(jìn)行初中體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的體魄，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。近年來(lái)體育中考的逐步普及，也為初中體育教學(xué)注入了新的活力，推動(dòng)了初中體育教學(xué)的改革，提升了初中體育的教學(xué)效率。

一、初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育理念缺乏，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一化

隨著素質(zhì)教育的提出，在初中體育教學(xué)中，雖然大部分學(xué)校與教師，逐步轉(zhuǎn)變了自身的體育理念，但仍有一部分學(xué)校與教師體育理念缺乏，在教學(xué)過(guò)程中，過(guò)于重視對(duì)學(xué)生文化課的教學(xué)，忽視體育教學(xué)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用，并且在這種思想的影響下，也讓學(xué)生家長(zhǎng)不重視對(duì)學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，影響學(xué)生身體素質(zhì)的提升。體育理念的缺乏，還會(huì)影響學(xué)校對(duì)體育課程課時(shí)的安排，體育課時(shí)過(guò)少，讓體育教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中并不能達(dá)到其教學(xué)目標(biāo)，影響初中體育教學(xué)效率的提升。同時(shí)在初中體育教學(xué)中，還存在著運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一化的問(wèn)題，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目單一化體現(xiàn)在體育教學(xué)過(guò)程中，教師所開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)項(xiàng)目，都是依據(jù)體育中考的考試項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)展。并沒(méi)有發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，豐富體育教學(xué)內(nèi)容。

（二）忽視理論教學(xué)，缺乏體育目標(biāo)

初中體育教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生的體魄，還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育理論知識(shí)教學(xué)，豐富學(xué)生的體育知識(shí)，但在體育教學(xué)中，一部分教師并不注重對(duì)學(xué)生的體育理論知識(shí)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了體育能力強(qiáng)但專(zhuān)業(yè)知識(shí)薄弱的想象，影響學(xué)生的全面發(fā)展。教師在為學(xué)生講解體育理論知識(shí)時(shí)，沒(méi)有利用教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在初中體育教學(xué)中，教師并沒(méi)有制定明確的體育目標(biāo)，影響素質(zhì)體育教學(xué)的開(kāi)展。體育目標(biāo)的缺乏體現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的體能情況為學(xué)生制定明確的訓(xùn)練目標(biāo)，只是讓學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，失去了體育教育改革的意義。其二，教師沒(méi)有把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展設(shè)置成初中體育教學(xué)目標(biāo)，這讓體育教師在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，具有一定的盲目性，影響體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

（三）學(xué)生體能差，運(yùn)動(dòng)方法不正確

在初中體育教學(xué)中，不僅是教師落后的教學(xué)理念，影響體育教學(xué)的開(kāi)展，學(xué)生自身體能差，也是體育教學(xué)中的重要問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的生活方式也發(fā)生了極大的改變，這也導(dǎo)致初中生的體育意識(shí)較差，不會(huì)主動(dòng)進(jìn)行體育訓(xùn)練，致使學(xué)生的體能較差，影響體育教學(xué)的開(kāi)展。并且一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)不到，體育中考對(duì)自身的重要性，在進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)不積極參加，影響體育中考成績(jī)。同時(shí)學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，過(guò)于盲目，沒(méi)有制定明確的體育計(jì)劃就進(jìn)行體育訓(xùn)練，不僅不能提升學(xué)生的體能，還會(huì)對(duì)學(xué)生的身體健康造成不好的影響。而且學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)其所以開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目并不了解，這讓學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)方法并不正確，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不僅會(huì)浪費(fèi)大量的體力，甚至?xí)?duì)學(xué)生的身體造成一定程度上的損害。

二、體育中考對(duì)初中體育教學(xué)的促進(jìn)作用

體育中考的提出及普及提升了體育教學(xué)在初中教學(xué)中的地位，促使體育教學(xué)可以更好的完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體育中考轉(zhuǎn)變了學(xué)校與家長(zhǎng)的體育理念，讓其更加重視體育教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)體育中考的普及豐富了體育教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)了學(xué)生體能的提升，讓學(xué)生熱愛(ài)體育，樹(shù)立了長(zhǎng)久鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，促進(jìn)了自身的全面發(fā)展。

三、改進(jìn)初中體育教學(xué)的對(duì)策方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，增加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

隨著體育中考的普及，學(xué)校與家長(zhǎng)對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知也在逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，開(kāi)始重視體育教學(xué)在初中教學(xué)的重要性，在這一背景下，初中體育教學(xué)的教學(xué)理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中，重視對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。基于體育中考的考試項(xiàng)目，在結(jié)合實(shí)際體育教學(xué)情況，對(duì)體育教學(xué)中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了相應(yīng)的增加，豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的熱情。在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行增加的過(guò)程中，還應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，針對(duì)不同年級(jí)、不同性別的學(xué)生，其所增設(shè)的體育項(xiàng)目也不盡相同。例如：教師依據(jù)中考體育的考試項(xiàng)目，為初中一年級(jí)與初中四年級(jí)增設(shè)體育項(xiàng)目時(shí)，考慮到初中一年級(jí)與初中四年級(jí)學(xué)生體質(zhì)的不同，為初中一年級(jí)學(xué)生增設(shè)了跳遠(yuǎn)項(xiàng)目，而初中四年級(jí)增設(shè)了一千米跑，分別鍛煉學(xué)生的跳遠(yuǎn)能力與跑步能力。

（二）結(jié)合理論教學(xué)，明確體育目標(biāo)

在初中體育教學(xué)中，教師不僅要提升學(xué)生身體素質(zhì)，還應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展體育理論知識(shí)教學(xué)。教師在教學(xué)中每開(kāi)設(shè)一項(xiàng)體育教學(xué)項(xiàng)目，就可以對(duì)其進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中豐富相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師在為學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)時(shí)，還應(yīng)把體育精神融入到理論知識(shí)教學(xué)中，提升學(xué)生的素質(zhì)。例如：教師在為學(xué)生講解籃球比賽的相關(guān)規(guī)則與籃球的發(fā)展等理論知識(shí)時(shí)，可以在其中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。同時(shí)在初中體育教學(xué)中，教師依據(jù)體育中考，在結(jié)合學(xué)生的體能情況，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生完成體育教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的體魄。

（三）提高學(xué)生體能，制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃

中考體育的開(kāi)展是對(duì)學(xué)生體能的檢驗(yàn)，但學(xué)生體能的提升，是一個(gè)緩慢的過(guò)程。教師在體育教學(xué)中首先應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，讓學(xué)生明白體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)對(duì)這一過(guò)程的完成，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體魄，還培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)韌不拔的精神，推動(dòng)了學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)教師在學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)發(fā)揮自身的作用，為學(xué)生制定明確的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生的體能穩(wěn)步提升。例如：教師在為一位體能較差的學(xué)生制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行檢測(cè)，依據(jù)檢測(cè)結(jié)果為學(xué)生制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，并且這個(gè)計(jì)劃隨著學(xué)生體能的增高實(shí)時(shí)調(diào)整，讓學(xué)生的體能穩(wěn)步提升，從而讓學(xué)生在體育中考中取得優(yōu)秀的成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育中考的普及對(duì)初中體育教學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響，在這一背景下，初中體育教學(xué)通過(guò)重視理論教學(xué)、增強(qiáng)學(xué)生體魄、指導(dǎo)學(xué)生體育訓(xùn)練等方法，解決了初中體育教學(xué)中缺乏體育觀念等問(wèn)題，達(dá)到了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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