微信公眾平臺在高校思政課實踐教學(xué)中的應(yīng)用分析

王芊

摘 要：近幾年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，微信公眾平臺被廣泛應(yīng)用，并成為高校學(xué)生的主要社交平臺，在高校思政課的實踐教學(xué)中具有重要的價值。作為高校德育的主要方式，思政課具有重要的地位，但是很多高校只注重思政課的理論教學(xué)，忽略了其實踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致思政教育的作用未能充分發(fā)揮。為了提高高校思政課的實踐教學(xué)，我們將微信公眾平臺引入其中，希望能找到思政教育中理論和實踐教學(xué)的平衡點。

關(guān)鍵詞：微信公眾平臺；高校思政課；實踐教學(xué)

目前，智能手機(jī)已經(jīng)普及，微信公眾平臺已經(jīng)成為和QQ、微博比肩的社交平臺，并成為高校學(xué)生相互交流的主要方式。微信在高校中的使用率較高，這就為高校思政課利用微信公眾平臺開展實踐教學(xué)提供了良好的群眾基礎(chǔ)。針對當(dāng)前高校思政課教學(xué)重理論、輕實踐的問題，本文首先對微信公眾平臺在高校思政課實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性和主要優(yōu)勢進(jìn)行了概括分析，然后對其應(yīng)用方法展開了具體分析，論述如下。

一、 微信公眾平臺在高校思政課實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一） 智能手機(jī)普及

隨著人們收入的增加和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，智能手機(jī)的使用率迅速增加。尤其是在高校學(xué)生中，智能手機(jī)已經(jīng)成為必不可少的工具。智能手機(jī)可以打破計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的時空限制，隨機(jī)隨地連接互聯(lián)網(wǎng)。再加上微信強(qiáng)大的社交功能和優(yōu)勢，微信公眾平臺成為大學(xué)生最主要的社交平臺。在這種背景下，利用這一平臺進(jìn)行思政實踐教學(xué)，符合社會發(fā)展的要求。

（二） 具有便利性和經(jīng)濟(jì)性特點

智能手機(jī)的普及使其價格逐漸降低，而且信息技術(shù)的發(fā)展可以為無線上網(wǎng)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，手機(jī)上網(wǎng)的成本出現(xiàn)了大幅度下降，與大學(xué)生的消費能力匹配。同時，微信公眾號的申請比較簡單，添加好友的方式簡單，也為學(xué)生提供了便利。

二、 微信公眾平臺在高校思政課實踐教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一） 用戶的粘連度高

高校通過建立思政教育的微信公眾平臺，在其中發(fā)布與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)具有密切關(guān)聯(lián)的信息，可以激起學(xué)生的興趣，引發(fā)他們的廣泛關(guān)注，對他們的行為和思想進(jìn)行指導(dǎo)。過去，思政教育的內(nèi)容主要是和課堂聯(lián)系，很容易讓學(xué)生對思政學(xué)習(xí)產(chǎn)生疲倦，抵觸情緒嚴(yán)重。但是利用微信公眾平臺進(jìn)行思政教育，可以拓展其范圍，實時性較強(qiáng)，學(xué)生可以在任何時間、任何地點打開微信，接受各種形式的思政教育。

（二） 實現(xiàn)了面對面?zhèn)鞑?/p>

借助微信公眾平臺，高校的思政課實踐教學(xué)實現(xiàn)了面對面的傳播。在傳統(tǒng)的思政教育中，需要經(jīng)過繁雜的程序，包含了學(xué)校、思政教師、指導(dǎo)員、學(xué)生干部、學(xué)生等諸多中間環(huán)節(jié)。微信公眾平臺有效避免了這一弊端，能讓思政教育直接面向?qū)W生，讓他們可以在第一時間獲取思政教育的信息，提高了思政教育的及時性和準(zhǔn)確性。

三、 微信公眾平臺在高校思政課實踐教學(xué)中的應(yīng)用方法

由上述分析可知，在高校思政課的實踐教學(xué)中應(yīng)用微信公眾平臺具有非常重要的作用，可以開拓教學(xué)的內(nèi)容，增加教學(xué)途徑，提高教學(xué)的有效性。但是作為自媒體時代的新產(chǎn)物，它在和思政課實踐教學(xué)結(jié)合的過程中，也會存在一定的矛盾。為了充分發(fā)揮微信公眾平臺的作用，我們對其實際應(yīng)用提出了如下建議：

（一） 提高思政教師的政治理論素養(yǎng)

為了將微信公眾平臺和高校思政課的實踐教學(xué)有效結(jié)合起來，思政教師作為控制教學(xué)進(jìn)程的主體，要提出實踐的目標(biāo)，并對實踐活動進(jìn)行搜集、組織和控制，就必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識和教學(xué)能力。首先，具備扎實的政治理論素養(yǎng)。在微信公眾平臺中，面對海量的復(fù)雜信息，思政課教師的政治信心必須堅定，富有高度的責(zé)任感，敏銳地捕捉信息，并能對信息進(jìn)行準(zhǔn)確鑒別。其次，具備豐富的網(wǎng)絡(luò)知識。面對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅速發(fā)展，思政課教師要積極接受新事物，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，能夠熟練地運用相應(yīng)的軟件和硬件。最后，具備較強(qiáng)的思維創(chuàng)新能力。近幾年來，思政課注冊微信公眾號的數(shù)量迅速增長，要吸引更多的用戶，就要不斷提高微信公眾號的影響力，以取得良好的實踐效果。

（二） 調(diào)動學(xué)生參與的積極性

思政課教師除了要完成實踐教學(xué)之外，還要開展日常管理和科研，工作比較繁重，在微信公眾平臺的實際操作中，沒有足夠的時間和精力對其進(jìn)行管理，所以導(dǎo)致其流于形式。為了避免這種情況，可以采用師生共同管理的方式，即師生共建。在這種模式下，思政教師主要負(fù)責(zé)，明確微信公眾平臺的定位，把握其中的內(nèi)容框架，并對部分比較敏感的信息進(jìn)行審核。學(xué)生則主要負(fù)責(zé)編輯平臺上原始的文字和圖片材料，整理后發(fā)布在平臺上。除此之外，學(xué)生還可以承擔(dān)一部分的管理工作，并及時總結(jié)，統(tǒng)計相關(guān)的數(shù)據(jù)，定期向指導(dǎo)教師匯報。通過這種師生共同管理的模式，不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生對自我的認(rèn)同感，明確其在實踐活動中的主體地位，還能夠為學(xué)生提供服務(wù)，使微信公眾號推送的信息更加貼近學(xué)生的生活，滿足他們的需求，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

除了上述兩項措施之外，要促進(jìn)微信公眾平臺與高校思政課實踐教學(xué)的結(jié)合，還可以采取其他措施，例如，在不同的高校之間建立校園微信的聯(lián)動體系，創(chuàng)建資源共享平臺。

結(jié)束語

綜合上述分析可知，在高校思政課實踐教學(xué)中應(yīng)用微信公眾平臺是有必要的，而且因為其具有用戶粘連度高的特點和實現(xiàn)面對面?zhèn)鞑サ膬?yōu)勢。為了能充分發(fā)揮微信公眾平臺對于提升思政課實踐教學(xué)效果的重要作用，我們從提高思政教師的政治理論素養(yǎng)以及調(diào)動學(xué)生參與的積極性等兩個方面，對其應(yīng)用方法進(jìn)行了闡述，希望能為大家提供參考。

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