淺談背誦在英語學習中的作用

徐海敏

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0225-01

中國古人講：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在教學實踐活動中，我深深地體會到學習漢語是這樣，學習英語亦如此。熟練地背誦許多文章，可以克服機械地記單詞和語法規則的缺點，真正做到“詞不離句.句不離文。”同時也是克服當前中學生“啞巴英語”教學最有效途徑之一。下面我從以下幾個方面分別闡述背誦在英語教學上的獨特作用。

一、背誦有利于提高學生口語表達能力

學生學習英語的目的在于能夠進行表達，因此，教師應指導學生不僅在課堂上說英語，還應該在校園、家庭生活中使用英語。教師可以鼓勵學生與同學多交流，還可組織學生進行英語熱身，安排學生輪流進行對話，如角色游戲、短劇等。這樣長期堅持下來，既擴大了學生語言的輸入量，又提高了學生的口語表達能力，同時也訓練了學生的心理素質。為了學生將來能像使用母語一樣流暢地使用英語。首先，教師可以要求學生背誦功能句型。當學生與別人交流時，充分使用自己背誦的成語或典故，為口語話題增輝添色。其次，教師也可以把英語學習同現實生活密切聯系起來，將現實生活中經常接觸的物品，如文具、衣服、家庭日常生活用品上寫上英語單詞或短語，使學生感到英語學習與現實生活緊密相關，以后買到新物品，他們的好奇心會促使他們形成良好的的學習習慣和氛圍。最后，對于口頭常用的話語，學生學的快，記得牢固，運用的也恰到好處。可抓住時機，擴充學生的詞匯量，反復復習過去的知識，為提高實際能力奠定良好的基礎。

二、背誦有助于提高學生的寫作能力

無論學習任何語言，在初學階段都有一個模仿過程，而模仿必須先有大量的語言信息輸入。學生在寫作時容易受漢語思維習慣的干擾。為了使學生在大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時能夠靈活應用，可以提倡學生對內容、句子結構比較好的短文、對話進行背誦。經過背誦，學生不僅理解了目標語言，還學會了使用目標語言。日積月累，積少成多，把這些累積的句子進行擴張和壓縮，經過不斷地研習、貫通、提煉、加工，長此以往，就能言語有章，行之有法。學生積累了豐富的詞語和句子，寫英語作文時就能得心應手。此外，還可以對多背一些格言和諺語，以及每單元的主要內容，并做到能夠正確使用，使文章更加生動、錦上添花，在寫作時，也會洋洋灑灑，信手拈來皆成文章。

三、背誦有利于培養學生學習英語的語感

學生在學習中通過對大量英語材料的背誦，在無意識中獲得英語語言結構的規則，了解英語的表達方式，積累一定的英語語言知識，形成語感，在以后的學習中，句子就會脫口而出。英語語感必須以大量的語言實踐為基礎，經過長期的語言文字訓練才能形成，必須積極、自覺、主動地進行語言實踐活動。那么，如何培養學生的英語語感呢？

（1）廣泛閱讀、善于積累。在博覽群書的同時，一定要善于積累一些名言佳語。英語學習需要積累，只有積累的多了，以后再遇到類似的語境場合時，那些貼切合宜的詞句才會呼之欲出，供我們精挑細選、靈活運用、準確表達。

（2）注重朗讀、大量背誦。朗讀是直接、完整地感受語言材料的重要形式。在熟讀的基礎上背誦，通過背誦英語短文、課文，學生英語語感得到了增強，英語知識信息有了一定量的儲備，這時學生也就自然而然地會產生想表現的欲望，在課堂上學生回答問題的積極性就會明顯高漲，并能夠積極主動地參與課堂教學活動以及與英語相關的其他課外活動。

（3）英語互譯、思悟體會。在我們學習英語的同時，要伴之以思考，充分發揮自己的主觀能動性，開動腦筋，多思、多想、多說。最好的方法是進行英漢互譯，通過英漢互譯，邊思考，邊琢磨，才能領悟到兩種語言之間的差異，進而抓住英漢兩種語言之間的差異，領悟到語言的真諦。

（4）加強英語小短文的背誦。英語語感一旦形成，在以后的口頭表達中，很多句子不會在你的大腦里磨磨蹭蹭，讓你頭腦發漲、暈暈忽忽、無比痛苦，你會一吐為快。在寫作中，背誦的材料中有許多精美的句子會從你的大腦的“記憶倉庫”中蹦出來出手幫你，讓你更加出彩。大量背誦后，可以潛移默化地使用西方人的思維來造句因而使文章更加地道，這樣你就可以輕而易舉地搞點寫作。又或者你碰到一道完型填空題，甚至不知道這個句子的具體意義，你卻能蒙對所填之詞，這就是你神奇巧妙的語感。

四、背誦有助于擴大學生的詞匯量

詞匯藏于短語，短語藏于句中，句子藏于文章里。學生通過背誦不同形式的英文，在理解文章的同時，同時積累詞匯量，這個過程是循序漸進而又卓有成效的，只要通過一段時間的背誦，詞匯量一定能得到較大的提升，進而能獨立翻譯英語文章、理解英語文章了。

五、背誦教學中應注意的幾個方面

1.在初步理解的基礎上背誦。在理解的基礎上進行機械記憶，決不是“死記硬背”.學生理解了材料內容和句子的結構，背誦就比較容易。但是這并不是說要在學生弄清楚每一個句子的結構，每一個單詞的用法特點之后才能背誦。

2.以正確的朗讀為基礎。背誦的目的就是培養自然形成的熟練。所以，在訓練學生朗讀時必須要求學生發音正確，語調合乎規范，如果朗讀的錯誤很多，背誦熟悉了，就難以糾正。因此，教師要堅持訓練學生正確的朗讀和背誦，適時地糾正學生出現的錯誤。

3.持之以恒，養成習慣。堅持背誦，學生就會嘗到甜頭，一旦養成習慣，就會變壓力為動力，促使學生積極完成背誦作業，有些學生甚至除了完成教師布置的背誦任務外，還自覺背誦課外一些精美的語言材料。

4.明確目的，集中精力。背誦一篇課文或者一段必須掌握的語句，最忌漫不經心，注意力分散。如果是一篇很簡單的文字，背了幾天后仍是出錯，這肯定是用心不專的緣故。至于出現“前記后忘”的現象，則是正常的，這時千萬不要向這種暫時困難屈服而打退堂鼓。

5.堅持復背，及時檢查。復習背誦的時間用得越多，記住的效果就越佳。例如，早晨背誦過的課文或知識，晚上睡前以及第二天起床后，應進行一次復背，并在每周六或周日再作適當的溫習背誦，以后過一個月再復背一次。這樣，可保證很長一段時期不會遺忘。

6.加強默寫，強化訓練。所謂“眼過千遍，不如手抄一遍”。采取默寫手段，可有效地鞏固已經背誦了的課文和知識，而且對加深記憶大有好處。因為文字本身就是一種圖形和符號，經常默寫可幫助我們促進右腦的開發。如果能切實做到循序漸進，長期進行默寫訓練，那么一定會有助于背誦的質量和效果。

英語教學的目的是培養學生掌握運用語言知識的能力。背誦英語課文對學習英語益處很多，它不僅有益于單詞、句型、語法知識的理解與鞏固，又能不斷積累語言材料，增強語感。只要掌握科學的背誦方法，長期堅持下去，就一定能收到良好的效果。