探析小學數學課堂創新教學中電子白板應用的作用

刁珊珊

【摘要】電子白板是以計算機技術為基礎，加上一些特殊的系統、資源，成為一個適合教學的平臺。這個平臺中有電子、感應、網絡等技術，再將傳統的黑板變成白板，把字與畫等投在白板上，這樣使得電子技術與傳統工具結合在一起。并且在內部系統軟件的配合下，形成一個人機交互式白板、學生之間可以互動的教學環境。電子白板與傳統的多媒體相比，有較顯著的優勢，基于此，本文闡述了小學數學課堂創新教學中電子白板應用的必要性及其主要特征，對小學數學課堂創新教學中電子白板應用的主要作用進行了探討分析。

【關鍵詞】小學數學課堂創新教學；電子白板；應用；必要性；特征；作用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）10-0249-01

隨著科技的進步發展，使得電子白板被廣泛用于教育教學中，其較傳統的多媒體課件具有更強大的功能。在小學數學課堂創新教學中應用電子白板，可以提高學生的學習興趣，并且提升教學效率。以下就小學數學課堂創新教學中電子白板應用的主要作用進行探討。

一、小學數學課堂創新教學中電子白板應用的必要性

由于教具、方法和手段等教學方法的限制，在傳統小學數學課堂上，數學教學中的一些抽象思維難以生動有效地傳達給學生，課堂往往缺乏協作互動，學生主體地位不能充分體現，集體智慧不能充分共享。這些都不利于提高教學效果，而且限制了學生動手能力、合作能力和創新精神的培養。有了電子白板后，可以適時恰當地選用作為輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的數學內容形象化、清晰化，使數學只是由靜態的灌輸變為圖文聲像并茂的動態傳播，可以大大激發學生積極主動的學習熱情，使學生的思維活躍，興趣盎然地參加教學活動，培養他們積極思考，發展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。

二、小學數學課堂創新教學中電子白板應用的主要特征

小學數學課堂創新教學中電子白板應用的特征主要表現為：

1.多樣性

電子白板具有很多新的功能，如拉幕、探照燈、拍照、擦除、保存、修改等。利用這些功能就可以很輕松地設計出豐富且生動的教學活動，讓教學變得更為精彩，學生的注意力提高了，參與度提高了，學習興趣提高了，課堂氣氛也活躍了。特別是標注功能、動畫暫停功能，而且操作很方便。這些功能的加入彌補了傳統課件不能實現交互性的缺陷，讓教師、學生、教學資源之間很容易交互。

2.交互性

傳統的課件就沒有交互功能，而運用電子交互課件時就不用太多地考慮交互性，因為它本身就帶有很強的交互性。教師在課件制作時只要把準備素材合理地添加進去，就可以制作出交互式課件，節省了大量時間，有更多的精力進行教學研究。

3.融合性

小學數學課堂創新教學中電子白板應用是傳統的黑板、計算機、投影儀等功能的融合，使得小學課堂教學更為精彩。

4.即時性

傳統的課件一旦做好就很難隨時修改，而電子白板可以在授課時根據上課情況隨時把添加、刪減或修改補充的內容加入白板中去，使白板更完善，這是電子白板具有強大生命力的具體表現。每上一次課，白板課件可以完善一次。

三、小學數學課堂創新教學中電子白板應用的主要作用分析

1.可以豐富課堂教學模式

電子白板是多種電子產品的組合體，既有白板，也有電腦、投影機，結合成一個互動式的教學環境，而且教師在操作時不受電腦鍵盤的控制，能節省出更多的時間與學生進行交流，有更多的時間了解學生。這樣一來，改革了傳統教學模式的單一化，讓教學更加靈活，還能隨手調用教學資源，使教學活動順利進行。

2.可以激發學生的學習興趣

學習興趣可以推動學生的學習，學生有了學習熱情，而且在學習中能夠主動探索、用心觀察，學習意志力也會得到提高。他們在學習中更主動地去獲取英語知識，從而高效率完成學習任務，創造性地完成學習任務。電子白板能使所學的知識更加富有趣味性，會讓問題呈現方式更為靈活，學生更容易接受，更能集中注意力學習，學生的求知欲望充分調動起來，使得數學課堂在快樂、生動、直觀、有趣的環境下開展。

3.可以提升學生的思維能力

小學生的抽象思維能力不強，仍以形象思維為主，而數學中抽象的知識點很多，對此學生很是生疏。可以借助電子白板幫助學生解決這一問題。比如把拉幕、探照燈、拍照、擦除等功能運用到教學中，設計出豐富多彩的教學活動，提高學生的思維能力，他們的興趣大大提升，課堂氣氛非常活躍。

4.可以提高內容的靈活性

傳統的多媒體課件更多的是演示功能，教師完全圍繞著課件講課，學生大部分處于被動接受狀態，很難根據學生學習的實際情況進行及時調整，缺少了課堂教學中最為精彩的“即興發揮”。電子白板則整合了多媒體操作臺與黑板的優勢，為師生信息交流和情感交互搭建了便捷的信息化教學環境。用電子白板技術制作的數字化教案，學習資源和學習內容得到了豐富，教師可以靈活地把自己上課需要用到各種教學資源（包括文字、圖片、動畫或課件等）保存到交互電子白板的資源庫中，不需要按順序把他們都組織好，教師根據課堂上的學情來隨機調用，根據學生的應答結果通過書寫、拖拽等方式即時呈現相應內容，使各種活動之間的切換更加流暢，不需要受課件的程序的牽制，學生的思維火花得到即時肯定，及時的正強化自然帶動更多的學生積極參與課堂學習。如在教學《角》時，把“例題”等資源保存到電子白板資源庫中，原來準備用課件演示量角器量角的過程，但后來根據學生的學習情況，臨時做了調整，直接在電子白板上調用量角器工具，利用電子白板提供的書寫筆，師生一起邊找邊畫邊量，表達重點即時呈現，隨時調用，從而有效地提高學習效率。

5.可以運用其特色功能呈現練習方式

電子白板有很多特色功能，小學數學教師要多加以利用，調整教學策略，更巧妙地解決問題。如果學生有什么不懂的問題，教師可以利用電子白板的回放和拖曳功能多次操作回放，不受次數限制，也可以把學生提難點的地方隨意拖拽在顯眼地方，這在數學教學中是非常有用的。比如學習加法的交換律時，有一道算式“25+18+35=？”，可以運用拖拽功能把18和35這兩個數字調換一下位置。這樣的方式讓學生的觀察與思考更加方便，引導學生自己動腦思考，尋找更好的學習方法。

四、結束語

綜上所述，電子白板的應用使小學數學課堂變得更有趣，調動了學生的學習積極性，教師的教學更加便捷。在小學數學課堂創新教學中，教師要合理利用電子白板，使之更好地為提高教學質量服務。

參考文獻

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