《孔乙己》教學設計

周珊

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）11-0288-02

教學程序：

一、導入

師：上課！

生：老師好！

師：同學們好，請坐！

師：同學們，魯迅為什么把他的第一本小說集取名叫《吶喊》呢？這也許是同學們想知道的，今天，我們通過學習《吶喊》中的《孔乙已》，通過對“孔乙己”這個人物形象的理解，也許就能找到答案了。（PPT展示課題）。

二、閱讀課文，初步感知

師：好，現在請同學們快速閱讀一遍課文。思考一個問題：課文為孔乙己設置了一個什么樣的生活環境？

生：魯鎮、咸亨酒店，交待孔乙己生活的環境，也屬于是環境描寫。

師：（PPT：魯鎮——舊中國的縮影；故事背景介紹）。

三、分析小說主要人物——孔乙己

師：那么，在這樣一個環境下的孔乙己是個什么樣的人呢？下面我們就來講講孔乙己這個人。

（PPT：引導學生從“綽號”“穿著”“身份”“肖像”“語言”五個方面對人物進行分析評價）。

（學生自主思考，將看法寫在草稿紙上。教師巡視）。

師：現在同學們可以互相交換、補充一下看法。

師：你認為孔乙己是個什么樣的人？

生：……

師：你的依據師什么？

生：……

（主要由學生自己分析，老師引導補充）。

師：現在，我們可以對孔乙己做這樣的概括——孔乙已是一個困窘落魄而又自視清高、死要面子而又被人嘲笑欺凌的下層知識分子的形象。

師：總之，孔乙已是一個弱者的形象。這是小說開始時，為我們展現的孔乙己的形象。那么作為一個社會的弱者，他后來又發生了什么樣的變化呢？請同學們繼續看小說后半部分幾個自然段的有關描寫，看一看孔乙己在身材、語言、臉色以及其他方面都發生了怎樣的變化？

（學生默讀，思考，小聲討論）。

師：好，剛才同學們在下面議論得很熱烈，現在我們一起來分析一下?？滓壹喊l生了什么變化。他的臉色——

眾學生：“黑而且瘦”。

師：“黑而且瘦”，很不健康。當然，他原來的臉色也不健康，現在更難看了。他的身材原來是高大，現在還高大嗎？

生：不高大了。

師：為什么？

生：他的腿被人打斷了。

師：是啊，原來只是“皺紋間時常夾些傷痕”，而現在他的腿被人打折了，只能盤著兩腿爬行。

師：是誰那么狠毒，竟然打斷了孔乙己的腿？

生：丁舉人。

師：課文里師如何表現丁舉人的狠毒的？

生：服辯、打、打到大半夜、打折腿。

師：同學們，如果孔乙己偷丁舉人的書、丁舉人打折孔乙己的腿發生在今天，打官司時要你做辯護人，你更愿意為誰辯護？（讓學生談真實的想法，多數會傾向于孔乙己）。

同情弱者是對的，但是孔乙己畢竟偷了丁舉人的書，我們必須理性地看待，不能一邊倒。大家想想看，如果按照今天的法律，孔乙己和丁舉人的哪些行為可能是違法或犯罪的，分別該受什么處罰。

投影：（PPT展示相關法制知識）。

師：孔乙己被丁舉人打，同是讀書人為何打讀書人？（PPT）

思考、分析引出作者目的——批判封建科舉制度。

師：同學們注意，這一次是孔乙己最后一次出現在人們面前，以后他就消失在人們的視野中了。那么，孔乙己究竟有沒有死呢？課文中是怎么說的呢？（課文最后一段，“大約的確”的分析）。

生：（分析）。

（這個“大約”隱含著社會的冷漠，這個“的確”表現了孔乙己死亡的必然。冷漠的社會，造就了孔乙己的悲劇性格，也導致了孔乙己的悲劇命運）。

（PPT分析孔乙己的悲劇命運）。

四、小結

師：同學們，今天我和大家一起學習：了魯迅先生的《孔乙己》，傾聽了魯迅先生在本世紀初發出的改造中國的第一聲“吶喊”！這聲吶喊，到了40年代末，發展成為以聞一多《最后一次講演》為代表的全民族的“吶喊”，一個嶄新的中國由此誕生！希望同學們能夠認識到，今天改革開放事業的巨大成就以及自己肩上所負擔的歷史使命。

謝謝同學們！下課。endprint