如何培養小學生對語文的學習興趣

黃發明

【摘 要】在教育事業里擔起傳承文化的重任的就是語文。常言道：“興趣是最好的老師，”所以培養學生對語文學習的興趣迫在眉睫。教育興則少年興，少年興則國家興。

【關鍵詞】小學語文 學習興趣 團結協作 課堂活動

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.127

隨著時代的邁進，科學技術的快速發展，我們的生活日新月異。但在千變萬化的世界里，我們的情緒未免太過于浮躁。不只是我們，在這個社會大熔爐里，已經很少有人去溫一壺酒寫幾個字，留心觀察天空中偶爾飄過了幾朵云了。有的是某明星有女朋友導致微博網絡癱瘓，某明星妻子出軌頓時全民津津樂道。

小學生的理解水平只是單純的從字面理解，本來兒童的世界就很簡單，這個時候，他們能接受世界上所有的美妙和天真，卻接受不了任何帶有功利色彩的觀念，所以教師在這方面要加大思想教育，為孩子們樹立正確的三觀。在一片純真的世界里培養她們對語文的探究與好奇。

一、小學語文的特點

小學語文有很顯著的特點，那就是內容偏向于故事性。孩子們讀起書來就像在讀一千零一夜，或者安徒生童話。總之，孩子們的腦子里充滿了新奇的幻想，充滿了對故事未知結局的憧憬。教師們要做的就是持續這種熱情。誰都會有審美疲勞，誰都會對每天都重復的場景感到厭倦。所以，教師的責任重于泰山，要把課堂氣氛搞活，問渠那得清如許，為有源頭活水來，教師要做那一泓活水，帶給祖國的花朵青春和夢想。孩子們在小學階段要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，如果在小學時候教師能夠帶領孩子們樂觀向上，培養學生對于語文學習的興趣，那么學生在以后的學業生涯里也會走得平坦，不會平鋪直敘毫無趣味。

二、如何培養學生的學習興趣

（一）營造良好的學習環境，聯系學校與家庭

現代教育存在的很大弊端就是家庭教育和學校教育不一致。雖然很多時候家庭教育會讓步于學校教育，但是家庭教育在某種程度上與學校教育的標準不同，也會導致教育資源的浪費。現在我們國家雖然社會主要矛盾變了，物質文化需要基本滿足，成為主要矛盾的是人民迫切需要的美好生活的需要，但是教育改革仍需要大踏步的往前走。隨著網絡媒體技術的改進，我們的通訊工具多樣化，不再是小靈通和大哥大，人與人的交流變得方便快捷，而這也對我們的教育事業的大跨步提供了契機。我們要抓緊這個機會，增加學校和家庭的聯系，努力打造良好的學習環境。

例如現在慢慢風行開來的班主任和家長的微信群等，共同監督學生的作業完成情況，學生在學校的表現，包括身體狀況和精神狀況。這樣看起來很普通很常見的社交軟件就會在教育工作中做出突出貢獻，為學校和家庭構建良好的溝通渠道和交流平臺，更有利于學生身心健康發展，也對師生關系的和諧發展起到一定作用。雖然對于學生來說可能要求相對于之前來說變得更高，會在內心深處有反抗情緒，但是對于我們教師而言，我們一定要抓住小學生這個重要的人生時期，不能因為學生的反感而放棄學校和家庭聯合的做法。這個時期的孩子們就是橡皮泥，塑什么形全在這個關鍵時候。所以無論我們教師面對的是怎么樣的困難，都要想盡辦法去克服，也許就是因為你，孩子改變了一生。

學校和家庭教育統一戰線是為學生提供良好的外部環境，那么培養孩子對于語文的學習興趣不能僅僅是憑借著外部環境來的，環境能影響人，卻不是改變人的決定性因素。青出于藍而勝于藍，蓮花出淤泥而不染，都充分說明了環境不是決定人的發展方向的決定性因素，最重要的是學生的內心。家庭與學校的聯合從兩個方面構建了學生的學習環境，但在為學生構建良好的環境時要注意不要引起學生的反感情緒，畢竟只有學生內心是真心想學才能進一步學習，進而發揮環境的作用。

（二）激發學生的學習興趣

決定小學生學習狀態的是什么呢？其實是思想狀況，也就是興趣。如果對一件事沒有興趣，我想敬愛的周總理不會那么奮進讀書，不會那么日夜操勞，只為對新中國充滿期待和希望。如果沒有興趣，愛迪生不會越挫越勇，實驗一千多次來查找適合做燈絲的材料。如果沒有興趣，馬云不會創立美國上市公司阿里巴巴。所以教師培養學生興趣至關重要。馬克思主義哲學說，世界觀決定方法論。如果學生對于語文這門學科充滿興趣，那么課堂不必強調課堂紀律，課下不用強調完成作業，孩子們自然會熱情洋溢的去做，沒有誰能夠阻止做自己想做的事。教師培養學生對語文的學習興趣的最主要陣地就是課堂。課堂上老師幽默風趣那么學生自然聽得開心，老師死氣沉沉學生也會昏昏欲睡。在開展任何活動之前我們教師自己都要變得幽默，能夠吸引學生的注意力。這樣的話，能夠保證各項活動的高參與度。興趣是最好的老師，教師在教學過程中要把握好對學生學習興趣的引發和指導。

（三）增加師生互動，幫助學生融入課堂

教師在課堂中要多與學生互動，尤其是語文這一學科，注意開拓學生們的思維，將他們帶入到社會這個大環境里，并使其充當一定的角色，告知她應該怎么做才會符合社會倫理道德，在事情沒有發生之前，引導他們真善美。具體的活動形式可以是分角色朗讀，如果是戲劇性很強的文章，可以采用劇場或者是小品等多種活學活用的文化形式，是他們角色代入，有利于學生們更好地解讀文章內容，揣摩每個角色的心理活動。對于文章的朗讀，教師一定要貫徹每個人都可以讀的思想，不能只挑選幾個固定的讀起來有感情的學生，因為朗誦幾乎是學生與老師的最大互動，教師傾聽，學生朗誦，教師點評，學生努力。如果只是單方面的用幾個學生來完成這一教學版塊，教學會變得難以拓展，孩子們也會減少課堂的參與感，畢竟只是充當觀眾角色。教師的任務就是做好整個班級的學習氛圍，統籌全局，促進班級的和諧融洽平衡發展。

三、結束語

小學生是祖國的花朵，我們是祖國的園丁。既然我們來守護著滿園的花香，那就不要讓酸堿不適宜的土壤毀掉這些稚嫩的生命。他們理應在我們的庇護下茁壯健康向陽向上的成長，保護他們的責任，我們一定要承擔。我們的祖國啊，年輕又睿智。我們的學生啊，青春又懵懂，為了祖國更好地發展，為了孩子們稚嫩的肩膀能夠扛得起發展建設中國特色社會主義的旗幟，我們人民教師，應該沖在教育第一線，為祖國的發展提供智力支持，為祖國的發展添磚加瓦，為社會主義的勝利搖旗吶喊。endprint