淺析如何教小班幼兒玩手指游戲

文 孫海寧

淺析如何教小班幼兒玩手指游戲

文 孫海寧

一、教學目標

1.初步了解手的結構，培養幼兒對手指活動的興趣。

2.學習用手指表示數和方位，訓練幼兒手指小肌肉的活動能力，增強幼兒手指動作的靈活性和準確性。

3.綜合練習使幼兒的手指和其他感官結合起來，較協調、熟練地進行各種單一的或集體的游戲。

二、游戲過程

手指游戲,顧名思義,就是用手指頭玩的游戲。我通過教小班幼兒循序漸進地玩手指游戲,來鍛煉幼兒的手指小肌肉群,提高其手指動作的靈活性、準確性及控制能力,并進而發展幼兒的智力。

第一階段:初步了解手的結構,培養幼兒對手指活動的興趣。

首先,我教幼兒認識自己的手,使幼兒知道手有手心、手背、手腕和手指。然后,再逐一認識五個手指的名稱。認識后立即通過游戲“手指點名”進行鞏固。老師說出一個手指的名稱,幼兒立即伸出相應的手指并說：“××指到。”先是單手練習,熟練后用雙手同時練習。

在本階段,為了增強幼兒對手指活動的興趣,我還安排幼兒玩了兩個游戲：“小老鼠”（一）,幼兒先學用拇指和食指做老鼠,再學習加上中指做老鼠順著身體爬的動作,這個游戲用單手玩。“小老鼠”（二）,幼兒兩手分工,一只手做燈,一只手做老鼠,兩手配合,共同進行游戲。

第二階段：學習用手指表示數和方位,訓練幼兒手指小肌肉的活動能力,增強幼兒手指動作的靈活性和準確性。

在幼兒通過記數游戲和數學課,掌握了手口一致點數4以內數量的實物的基礎上,我讓幼兒學習用手指表示數（1～4）。具體做法是：老師先示范,說一個數做一個相應的手指動作,使幼兒有了一個整體的印象后,再來學習。

本階段的游戲有：（1）“聽聽是幾”。老師說出一個數字或敲幾下鈴鼓,要求幼兒快速地伸出相應的手指。另外,我們班級里都有鐘,下午在鐘報時時,請幼兒用手指告訴老師幾點了,還能培養幼兒良好的注意力。（2）“小鳥”。幼兒兩手背向上,交叉相握,兩大拇指相頂做鳥頭,其余四指做翅膀。通過兩手心的開合及手指的上、下動作做鳥飛狀,老師可提出向上、向下、向前、向后等要求。讓幼兒一邊游戲,一邊鞏固空間方位概念。（3）“水波”。兩手背向上。指尖相搭,兩手交替上下起伏,形成水波。這一動作要做得連貫、協調,主要是練習幼兒手指及手腕動作的靈活性。（4）“猜拳”。通過這個活動訓練幼兒的反應能力和手指動作的精確性。剛開始時,有的幼兒出的動作“三不像”,根據這個情況,我采取了先集體練習的方法。老師說一個名稱,幼兒統一出動作,老師速度漸快,幼兒的動作也漸快。掌握后,幼兒再兩人一組進行游戲。

第三階段：綜合練習,使幼兒的手指和其他感官結合起來,較協調、熟練地進行各種單一的或集體的游戲。

先請幼兒觀察老師用手指表示“0～4”，并和老師一起說出從前一個數到后一個數要收什么指、伸什么指。如從“0”到“1”，要收拇指；從“1”到“2”，伸中指；從“2”到“3”，收食指，伸無名指和小指。然后讓幼兒自己邊出邊說。這是幼兒手、眼、口、腦全面參與的游戲，幼兒的注意力高度集中，思維處于興奮狀態，充分體現了手指活動的巨大作用。

本階段游戲有：（1）“做生姜”。從食指開始，往后每一個手指都搭在前一個手指上，邊做邊說出手指名稱。雙手分別練習。（2）“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等。聽老師說出某一個五官名字后，幼兒立即用相應的手指指著它，看誰動作最快且手指得對。（3）“照相機”。兩手背相靠。相應的手指相勾起來，留出食指和拇指圈成圓。這個游戲分兩次進行：第一次學習手背相靠，用兩個手指相勾做相機；第二次學習用小指、無名指、中指相勾做相機，老師可以給小朋友照相，小朋友也可以給老師和其他小朋友照相。

以上三個階段的活動，并不是孤立地進行的。在教一個新內容的同時，往往穿插復習前一階段的內容。這樣，幼兒學過的東西不斷得到鞏固、加深，使眼、手、口、腦的配合日趨準確、協調、靈活。另外，所有這些活動也沒有專門固定的時間和形式，可以在飯前進行，可以在課后進行；可以全班幼兒一起玩，也可以一個人玩。

（江蘇省鹽城市濱海縣蔡橋鎮中心幼兒園）