高校武術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展研究

張磊

摘 要：目前，高校武術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為武術(shù)推廣的重要陣地之一，而高校武術(shù)在發(fā)展過(guò)程中存在著競(jìng)技武術(shù)發(fā)展方向和大眾武術(shù)推廣方向間的分歧與融合，不同的教學(xué)方法影響著未來(lái)武術(shù)的發(fā)展方向。所以，在原有基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)編一套既能滿(mǎn)足學(xué)生的基本健康需求，又能將武術(shù)中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵完美體現(xiàn)，進(jìn)行相關(guān)人員的發(fā)掘與培訓(xùn)，這將成為高校武術(shù)改革的重要發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高校 武術(shù)教學(xué) 發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G85 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）11—0075—02

教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的重要載體，通過(guò)教師將主要的、應(yīng)掌握的信息傳遞給學(xué)生。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含教材、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教案與教師對(duì)其深入理解后的理性認(rèn)識(shí)與再創(chuàng)造。現(xiàn)今，高校作為武術(shù)文化的傳承與發(fā)展的重要陣地也隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了相應(yīng)的變化，武術(shù)教育所肩負(fù)的歷史使命就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中總結(jié)以往出現(xiàn)的問(wèn)題，并深入了解其原因，為今后武術(shù)的發(fā)展提供切實(shí)的幫助。

1 高校武術(shù)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

通過(guò)對(duì)于各個(gè)高校的武術(shù)課程教學(xué)大綱的對(duì)比可以得知，目前高校武術(shù)教學(xué)存在以下問(wèn)題：在教學(xué)內(nèi)容中對(duì)于武術(shù)的對(duì)抗性、搏擊性教學(xué)基本沒(méi)有涉及；無(wú)法在現(xiàn)有武術(shù)套路的展練中體現(xiàn)民族文化；競(jìng)技武術(shù)與大眾武術(shù)的混淆。通過(guò)對(duì)于問(wèn)題的總結(jié)不難看出高校武術(shù)發(fā)展將面臨以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.1 競(jìng)技武術(shù)與大眾武術(shù)發(fā)展在教學(xué)過(guò)程中存在不同程度的混淆與融合

高校作為普及武術(shù)的主要陣地，其重要程度不言而喻，但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我們可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容并未將競(jìng)技武術(shù)的教學(xué)手段與教學(xué)方法進(jìn)行改善與升級(jí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一定的阻力，學(xué)生對(duì)于要掌握的內(nèi)容會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，這對(duì)于武術(shù)的推廣十分不利。從根本上來(lái)講，是由于競(jìng)技武術(shù)教學(xué)與大眾武術(shù)傳播教學(xué)本質(zhì)特征有關(guān)，高校的武術(shù)教學(xué)首先是以教育、傳承、普及為首要目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)，具有明確的目的及教育特點(diǎn)，而競(jìng)技武術(shù)則以競(jìng)技比賽成績(jī)?yōu)樽罱K目標(biāo)，在比賽中追求“高難美新”，需要充分發(fā)掘運(yùn)動(dòng)員潛力，將其身體素質(zhì)以及技術(shù)推至人體極限。所以“重普及”的武術(shù)教學(xué)與“重成績(jī)”的武術(shù)教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上是存在本質(zhì)差異的。但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容并未作出明確的區(qū)別與界定，這就注定高校武術(shù)對(duì)于競(jìng)技武術(shù)方面的偏向。競(jìng)技武術(shù)作為武術(shù)教學(xué)金字塔尖上頂峰的一部分固然是非常重要的，但是它不能全盤(pán)面向擁有廣大學(xué)生的高校武術(shù)，競(jìng)技武術(shù)學(xué)習(xí)周期長(zhǎng)、訓(xùn)練枯燥乏味、難度系數(shù)大等因素始終影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校武術(shù)要想更好地發(fā)展，擔(dān)負(fù)起傳承民族文化的歷史使命，首先應(yīng)做到去競(jìng)技化；其次，與時(shí)俱進(jìn)，要開(kāi)發(fā)出更適合學(xué)生身心特點(diǎn)和文化傳承需要的教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)需要。

1.2 武術(shù)教學(xué)中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的流失已成為一種常態(tài)

武術(shù)作為中華文化的重要標(biāo)志之一，其所蘊(yùn)含的內(nèi)在特質(zhì)是中華傳統(tǒng)中流傳下來(lái)的精華，但在現(xiàn)今的教學(xué)過(guò)程中，武術(shù)本來(lái)所應(yīng)有內(nèi)涵已被逐漸忽視，同樣代表韓國(guó)文化的跆拳道卻相反，不僅火遍了國(guó)內(nèi)的大江南北，而且還在世界舞臺(tái)上風(fēng)生水起。歸根到底，我們還只停留在競(jìng)技武術(shù)的套路技巧的磨練，并未將真正的傳統(tǒng)文化傳遞下去。武術(shù)文化的傳承與發(fā)展關(guān)系著民族文化的興衰， 所以武術(shù)文化的真正傳承就成了當(dāng)務(wù)之急。我們應(yīng)在政府對(duì)于武術(shù)的大力發(fā)展這一契機(jī)下創(chuàng)造能夠代表中華文化的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生喜歡，還要便于學(xué)習(xí)，這樣，武術(shù)教學(xué)尷尬的局面才能得以有效改善。

2 對(duì)于高校武術(shù)教學(xué)發(fā)展的思考

2.1 武術(shù)內(nèi)在含義的演變影響著高校武術(shù)未來(lái)發(fā)展的方向

時(shí)隔二十年后，武術(shù)的含義就由“武術(shù)是以技擊動(dòng)作為主要內(nèi)容，以套路和格斗為運(yùn)動(dòng)形式，注重內(nèi)外兼修的中國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目（1988）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔湫g(shù)是以中華文化為理論基礎(chǔ)，以技擊方法為基本內(nèi)容，以套路、格斗、功法為主要運(yùn)動(dòng)形式的傳統(tǒng)體育（2009） ”，這不僅體現(xiàn)了武術(shù)含義上的變化，更影響了高校武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的指定與發(fā)展方向。

2.2 著力對(duì)于武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)與師資力量的建設(shè)

學(xué)校的發(fā)展取決于教學(xué)水平，而教學(xué)水平的提高要從基礎(chǔ)做起即教學(xué)內(nèi)容，目前高校武術(shù)教學(xué)狀況既無(wú)法滿(mǎn)足廣大學(xué)生的興趣需要，也無(wú)法順應(yīng)武術(shù)發(fā)展的潮流，這就要求我們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷創(chuàng)新與完善教學(xué)內(nèi)容，改革是實(shí)現(xiàn)高校武術(shù)發(fā)展的必由之路，也是高校武術(shù)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，要使學(xué)生和老師都對(duì)武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求對(duì)于教學(xué)內(nèi)容能夠與時(shí)俱進(jìn)，我們完全可以借鑒國(guó)外武技，例如跆拳道、空手道、合氣道等，從中我們可以發(fā)現(xiàn)，一是其國(guó)家的文化及影視作品正在大面積傳播，二是外國(guó)武技簡(jiǎn)單直接，實(shí)用性強(qiáng)，三是其注重禮儀與精神層面的修為，對(duì)于一些傳統(tǒng)的規(guī)矩都需嚴(yán)格遵循，無(wú)論形式還是內(nèi)核都高度統(tǒng)一，四是其服裝統(tǒng)一、等級(jí)分明，在考試上有嚴(yán)格的規(guī)程與制度。正因如此，其從內(nèi)而外吸引著普羅大眾。所以，高校武術(shù)教學(xué)也可以據(jù)此改進(jìn)教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃，豐富武術(shù)的文化特征，使武術(shù)這一文化符號(hào)變得更為立體，與學(xué)生身心發(fā)展相互適應(yīng)。

歸根到底，讓武術(shù)更好地成為中華文化的傳承載體是我們要亟待解決的首要問(wèn)題，這就要求高校在編撰教材以及設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在保證有利于學(xué)生身心健康的前提下使學(xué)生愛(ài)學(xué)武術(shù)，又能將傳統(tǒng)文化中較為精華的部分表現(xiàn)出來(lái)。二是在師資的建設(shè)上要將可行性放到首位，使老師在教學(xué)中可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)教學(xué)。三是在制度層面給予一定幫助，并進(jìn)行宏觀規(guī)劃，制定高校武術(shù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，由“人治”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺ㄖ巍薄?/p>

3 結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，高校武術(shù)也發(fā)生了深刻的變化，承載著傳統(tǒng)文化傳遞的武術(shù)肩負(fù)著重要的歷史使命以及責(zé)任。高校武術(shù)內(nèi)容從單一到多元，從注重技法套路到身心統(tǒng)一、內(nèi)外兼修。目前，高校武術(shù)教學(xué)還存在著許多的問(wèn)題，譬如競(jìng)技武術(shù)與大眾武術(shù)教學(xué)傳播相混淆，高校中武術(shù)教學(xué)只注重套路教學(xué)而忽視傳統(tǒng)文化的傳遞等問(wèn)題。基于此引發(fā)相應(yīng)思考，武術(shù)的內(nèi)涵的嬗變折射出對(duì)于武術(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)而影響著高校武術(shù)教學(xué)的方向與內(nèi)容，著力創(chuàng)設(shè)一批技能引發(fā)學(xué)生求知欲又有益于身心健康的教學(xué)內(nèi)容已成為目前的當(dāng)務(wù)之急，與此同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容中將傳統(tǒng)文化貫穿于整個(gè)武術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)師資情況進(jìn)行升級(jí)改造都將成為高校武術(shù)改革的重要任務(wù)。endprint

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On the Present Situation and Development of Wushu Teaching in Colleges

Zhang Lei

（Zaozhuang Childrens Athletic School， Zaozhuang Shandong 277000，China）

Abstract：At present， the university Wushu teaching has become one of the important position of the popularization of Wushu， Wushu in colleges and universities exists in the development process of competitive Wushu development direction and the direction of public Wushu Promotion differences and integration of different teaching methods affecting the future direction of the development of Wushu. So， the formation of Wushu teaching content in colleges and universities on the basis of the original arrangement can not only meet the basic health needs of students， and reflect the traditional cultural connotation of Wushu perfectly， then to explore the related personnel and training， which will become an important development goal of Wushu reform in colleges and universities.

Keywords：colleges and universities Wushu teaching developmentendprint