淺談信息化教學模式下民航乘務英語教學

孫琦

【摘要】現(xiàn)代化信息技術為我們民航乘務英語教學帶來了機遇與挑戰(zhàn)，能極大提高學生學習興趣，提升乘務英語教學效果。本文就信息化教學模式在民航乘務英語教學中的應用做出探討。

【關鍵詞】信息化教學 民航乘務英語 教學

一、傳統(tǒng)教學模式民航乘務英語教學的弊端

航空服務的行業(yè)特點是要求乘務人員具有良好與他人溝通的能力。英語是世界上廣泛應用的語言之一，掌握好英語是乘務人員所具備的技能。而要做到能與國外旅客順利溝通，英語聽說能力的培養(yǎng)則是重中之重。然而在傳統(tǒng)的教學模式下，學生聽說能力的培養(yǎng)難以實現(xiàn)。

傳統(tǒng)“填鴨式”教學模式側重于強記單詞和背誦課文，學生認為學習英語就是跟著老師背誦，慢慢的感覺課堂枯燥，失去興趣。傳統(tǒng)的英語教學包括看圖說話、提問回答、復述情節(jié)、根據(jù)主題作對話等，這些教學都是以教師為中心，并注重于知識點的掌握，但不能激起學生的學習興趣，不利于空乘專業(yè)學生交際能力的培養(yǎng)。

二、信息化教學模式

1.教學模式的定義。教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動結構框架和活動程序。國內對教學模式的分類很多。有有的研究者把教學模式分成三類，一類是師生系統(tǒng)地傳授和學習書本知識的教學模式，一類是教師輔導學生從活動中自己學習教學模式，還有一類是折中于兩者之間的教學模式。……