藝術類學生的特點及教學策略分析

隨著高等教育事業的發展，藝術類高職院校相繼出現。因主客觀原因，對藝術專業學生開展英語教學難度更大。為改善這一困境，筆者以藝術類學生的特點為切入點，通過教學實踐的不斷探索，思考了一些可行的英語教學策略和方法。

一、藝術類學生的特點

藝術類專業學生具有鮮明的特點，主要體現在主客觀兩方面。

1.客觀方面：

（1）英語基礎較差。他們多注重專業能力而忽視了文化課程，中學階段的英語學習不理想，表現在詞匯積累缺乏、句法語法的掌握不好。

（2）教材的內容實用性不高。和其他專業使用相同的英語教材，內容與其專業聯系不夠緊密，實用性有待加強，無疑減弱了學生的積極性。

2.主觀方面：

（1）學習心理上存在消極的心理暗示。大多數藝術類學生很容易因遇挫產生消極的心理暗示。表現出缺乏上進心和學習積極性、主動性、自主性的特點。

（2）學習思維上偏感性和形象性。相較于理性和邏輯性，藝術類學生更能接受激發其感性和想象的事物，更傾向于充滿情感體驗的課堂活動。

（3）學習態度上較隨意散漫。學生注意力很難集中，缺乏遵守課堂紀律的意識。與教師的互動性較差，易造成課堂缺乏活力、沉悶的氛圍。

二、對藝術類學生英語教學的一些策略

結合上述藝術類學生的特點，筆者試圖從內容組織和形式安排兩方面討論可采取的措施策略和教學法，包括課內教學各環節的針對性優化和課外活動的有益補充。

1.內容組織：創新與繼承的結合。……