淺析新課改下初中英語課堂教學有效性提升策略

陳婧冉

【摘要】英語是一門國際化的語言學科，學生學習英語知識，能夠更好的參與社會活動，并在激烈的人才競爭中展現(xiàn)出最大優(yōu)勢，進而走上綜合素質(zhì)與綜合能力雙向發(fā)展的人生道路。新課程改革進程的不斷加快，為初中英語教師教學思路的及時轉(zhuǎn)變提供了有利條件，有效提升英語課堂教學效率，優(yōu)化英語課堂教學結(jié)構(gòu)，一方面為學生開闊思維空間，激發(fā)學生濃厚的求知欲望與探索興趣，另一方面減輕教師的教學壓力，推動初中教育事業(yè)的長遠發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的全能型人才。

【關(guān)鍵詞】初中英語；新課改；課堂教學；有效性；策略

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0114-01

英語綜合能力是企業(yè)考察人才的重要依據(jù)，學生具備較強的表達能力與交流能力，方可適應時代進步的良好趨勢，步入學習能力終身發(fā)展的正確軌道。提高英語課堂教學有效性，是初中教育體制改革的本質(zhì)需求，也是教育現(xiàn)代化發(fā)展目標順利實現(xiàn)的重要保障，教師必須及時了解學生的成長動態(tài)，堅持以生為本、因材施教的教育原則，開創(chuàng)初中英語課堂教學的新格局，切實體現(xiàn)出英語教育教學工作的實際意義。那么如何突出英語教學的有效性呢？筆者將憑借自身多年教學經(jīng)驗，總結(jié)出幾點針對性的提升策略。

一、培養(yǎng)學生自主學習能力

在素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育背景下，進行初中英語課堂教學模式的轉(zhuǎn)變，充分突出學生的主體地位，滿足學生的成長需求，發(fā)揮出教師的引導作用，提高學生的語言表達能力，強化學生的英語學習質(zhì)量，為學生提供更多實踐練習的參與機會，從而為初中英語教學有效性的全面提升奠定下優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)。此外，英語具有典型的語言性特征，教師既要對學生知識的掌握情況進行明確了解，又要對學生的實踐運用能力進行著重培養(yǎng)，使學生運用所學知識參與實際生活，真正實現(xiàn)學以致用的最終目的[1]。在初中英語實踐教學過程中，教師要和學生進行主動溝通與交流，善于站在學生的角度組織針對性的教學活動，充分活躍學生思維的創(chuàng)新力與想象力，引發(fā)學生強烈的求知興趣，為學生自主學習能力的培養(yǎng)打下良好基礎(chǔ)，進一步突破英語課堂教學局限。例如針對英語口語練習，教師就可以適當?shù)膶W生分為幾個學習小組，讓學生在小組討論的過程中發(fā)揮自身口語優(yōu)勢，大膽的進行口語互動練習，并且要求學生在課后時間也一小組為單位進行獨立訓練，增強學生自主學習的意識和能力，促進學生全面發(fā)展。

二、營造良好課堂教學氛圍

在新課程改革背景下，初中英語教師應該采取一定的措施增強教學趣味性，解放學生思想，進而促使學生在輕松自由的教學氛圍中獲得良好的學習效果[2]。例如在教師在講解“There be”這一句型時就可以適當?shù)募尤胍恍┤の吨v解方式，結(jié)合這一詞組的應用要點為學生編寫“There be”用法順口溜“There be有點難，be要放在主語前、單復數(shù)is/are，否定be后not填，疑問句be放前，否定疑問any換，就近定be多練練?！痹鰪娊虒W趣味性，為學生營造良好的課堂教學氛圍，提升教學有效性。

三、積極引進多媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的深化發(fā)展以及在教育領(lǐng)域應用的日漸廣泛，多媒體教學方式已經(jīng)逐漸得到教育界的認同，并在教學實踐中發(fā)揮著重要的作用。在課堂教學實踐中積極引進多媒體技術(shù)，不僅能夠增強教學時效，提升教學效率，還能增強教學趣味性，引發(fā)學生的英語學習積極性。例如在指導學生閱讀和學習seasons這一篇文章的過程中，初中英語教師就可以事先對學生進行提問What is your favorite season？Why？然后讓學生用英語進行描述，在這一階段，教師可以適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù)為學生展示春夏秋冬的圖片，并在圖片上相關(guān)提示英語，讓學生能顧在圖片和提示單詞的幫助下順利回答問題，進而增強學習英語的自信心，提升學生英語學習實效。同時，由于多媒體設(shè)備的對教學內(nèi)容的豐富，并且具有信息資源共享的功能，能夠極大的吸引學生的學習興趣，所以教師可以通過多媒體技術(shù)設(shè)計趣味性較強的教學課件和微課程等，然后與學生分享，讓學生在課后學習階段也能夠得到教師的引導和幫助，增強學生的學習效果，促進學生全面發(fā)展。

四、組織豐富課外活動

（一）舉辦英語競賽

這一階段的學生，對于英語的學習來說非常重要，規(guī)范的書寫、標準的發(fā)音等都對后續(xù)的學生形成深遠的影響。對此教師可以組織一項競賽，不僅可以充分激發(fā)學生積極性，同時還可以鍛煉和培養(yǎng)良好的英語書寫和發(fā)音習慣。比如，組織英語書法大賽，英語口語大賽，比賽誰的書寫最規(guī)范、誰的發(fā)音最為標準，在競賽機制中充分激發(fā)學生參與的激情，可以形成良好學習氛圍。

（二）組建英語興趣小組

教師需要定期舉辦英語角活動，每期提出一個話題，學生針對相關(guān)話題進行討論，注意話題的現(xiàn)實性，必須連續(xù)學生的生活，可以更好的引起學生興趣。在此過程中學生的聽說能力得到了很好的提升。

（三）組織學生英語墻報

教師可以將板報劃分了多個板塊，分配給各個小組，由此可以幫助學生收集更多的英語信息，拓展學生視野，活躍學生的思維，充實學生課余生活，與此同時，充分激發(fā)學生英語學習的熱情。

五、建立激勵評價機制

建立激勵制度可以使學生獲得學習的成功和快樂，教師不僅僅是為了提高學生的成績，更是為了培養(yǎng)和發(fā)展學生的興趣，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，自主、自覺的去學習。所以在評價學生的學習狀況時，應當以激勵為主要手段，使學生始終保持自信息，確保學生具有較強的動力。在新學期的開始組織一次摸底考試，全面了解學生的基本學生狀況，縱向分析學生，給予進步者一定的鼓勵，推動學生之間進行良性的競爭，使學生永葆學習熱情。在學習過程中學生獲得一定的成功喜悅，從而形成更大的學習動力，進而學生會不斷的自主思考、積極探索。在進行評價的過程中，教師注意把握鼓勵的度，不可過分鼓勵、盲目獎勵，如果獎勵方式失當，不僅無法有效調(diào)動學生的積極性，反之會削弱他們的學習興趣。教師需要引導學生不斷的思考，在思考和探索的前提下，解決了相關(guān)問題，這種情況下學生可以獲得極大的成功感和優(yōu)越感，能夠極大的提升學生的自信。

六、結(jié)語

新課改不斷推進的背景下，初中英語教學應結(jié)合實際情況，對教學內(nèi)容以及教學方法等進行必要的改革和創(chuàng)新，以提高課堂教學的有效性。教師應該結(jié)合學生的學習能力等對教學內(nèi)容予以調(diào)整和優(yōu)化，并且合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，綜合利用各種教學資源，提高教學方法的靈活性，引導學生參與到課堂教學中，保證課堂教學的有效性。

參考文獻

[1]梁為干.初中英語課堂教學的有效性探究[J].中學教學參考，2014（21）.

[2]陳廷偉.新課改背景下初中英語課堂教學的新方式[J].校園英語（下旬），2014（9）.endprint