淺談小學體育教學中興趣的培養與疏導

陳志水

【摘要】隨著我國素質教育觀念的提出并實施以來，教育規程的逐步完善，教育理念的不斷創新，培養學生全面素養的提升已勢在必行。而小學體育課作為提升學生身體素養的重要組成部分，為小學生的全面發展提供了基礎性的保障。在重視和加強小學生體育教學的同時，加快學生對體育課程興趣的培養與疏導已成為必要條件，我們知道，興趣是激發學生一切學習活動的前提，在重視對學生進行素質教育培養的今天，加強學生的體育鍛煉，塑造學生健康的體魄和頑強的身心健康已迫在眉睫。本文經過大量的教學實踐和研究，從提升小學生的體育意識開始，積極的調動學生參與體育的主觀能動性，以及對小學體育教學中的興趣疏導建議等三個方面，并結合學生的心理發展特點，有效的激發了學生的體育精神，有效的促進了體育教學效率的穩步提升，為學生的身心健康發展奠定了堅實的基礎。

【關鍵詞】體育教學；體育意識；培養；興趣；疏導

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0217-01

一、增強小學生的體育意識，弘揚體育精神

小學生擁有一個健康的身體是其參加學習和社會活動的保障，讓學生動起來，加強身體鍛煉，提升身體素質，以實現小學生體育教學的根本性目的。那么，要想增強小學生的體育意識，就需要運用興趣的牽引，引導學生激發體育意識。我們在體育課程教學過程中，要了解學生的身體狀況，善于發現學生的興趣愛好，運用有效的方式方法指導，來強化他們對于體育科目的認識，深化學生對體育項目的理解，并制定適當的訓練標準，對學生要做到由易到難逐層推進，讓學生在短期內就能感受到自己的提升，帶給他們勝利的喜悅，增強了學生的自信心，也堅定了學生繼續體育運動的決心，從而，促使他們擁有長期訓練的體育意識，激發學生體育運動習慣的養成。

小學生擁有自己愛好的體育項目，有了強勁的體育意識，還需要激發學生的體育精神，豐富他們的體育世界，讓學生充分了解我國的體育建樹的精髓，明確體育活動不僅僅是個人行為，同時也是社會行為和國家行為，樹立學生的團隊意識，將我國的體育文化傳承發揚光大。小學體育課程教學培養的是學生的體育意識，弘揚的是我國的體育精神，練就學生頑強拼搏、堅韌不拔的精神品質和意志。對于正處于身心快速成長的小學生來說，可以更好的幫助他們健康的成長以及練就強壯的體格，對小學生正確的人生觀和價值觀的形成具有一定的促進作用。

二、積極的調動學生參與體育的主觀能動性

小學體育課程內容較窄，難度較小，以體育基礎知識和基本的體育技能鍛煉為主，再加上教學中知識與游戲的融合，可以較好的發揮體育教學效果。但是，由于小學生年齡段的個性化特征影響，教學中學生注意力不集中的現象比比皆是，這就要求我們在教學中發揮學生的主觀能動性，調動學生的思維意識，明確教學中小學生的主體地位，將教學的主場還與學生，讓學生在學習中享受參與的樂趣，以促進學生參與體育的主觀意識的形成。

（一）創造良好的體育教學環境

教師創造良好的體育教學環境是激發學生主動參與的基礎，那么，在小學體育教學過程中，如何改善教育環境將是我們教師在教學中必須要考慮的問題，最終實現體育教學效果的有效提升。首先，教師要從提升自身素養，提高教學認識開始，創新教學觀念，改變教育方式，增加師生間的互動交流頻率，構建師生間的和諧、寬松、友善的教學氛圍，讓學生從意識上被認可，這樣才能促進學生的主動交流，提升學生的學習興趣度。其次，在提倡素質教育的大環境下，教師更要以微笑面對學生，了解學生的心理變化，及時調整體育教學課件難度，并積極的建立學生克服困難的決心，樹立學生學好體育的自信心，為學生主動地參與到體育教學中來而不懈努力。

（二）設立符合學生興趣的體育活動

在小學體育教學中，教師為學生營造了和諧的體育教學環境，此時就要利用學生的興趣和愛好來進行相應的體育活動的開展，以便更好的促進學生體育意識的形成。教學中我們要主動了解學生的個人情況，分析學生的個性特征，以及學生對進行最喜愛的體育項目進行調查，并進行學生興趣歸類，依據課件知識要求，設定體育教學需要開展的體育活動，將學生們的興趣與課件教學進行同步，合理穿插教學內容，增加體育教學的趣味性。如：男生喜歡打籃球的較多，那我們就組織一次籃球的友誼賽，利用學生的興趣愛好將教學主場賦予學生，這時，教師充當裁判的角色，將比賽規則一一陳述，深化了學生對專業比賽知識的了解。此時，讓女生組建雙方的啦啦隊，發揮女同學的想象力，為己方球隊創設加油口號，以活躍氣氛，一場全班參與的籃球比賽拉開帷幕。通過這場友誼賽的比拼，不僅讓學生學到了籃球比賽的規則，增進了同學間的友誼，還促進了學生的團隊意識，發揚了學生共同拼搏的精神，更堅定了學生互相合作的信念。

因此，設立符合學生的感興趣的體育活動可以激發學生對體育意識的追求，用大部分學生的共同愛好來帶動全班學生的參與，激起學生主動參與的意識，增進學生愛體育、愛運動的熱情，為學生的身心健康發展提供保障。

三、加強小學生體育教學興趣疏導的建議

首先，小學體育教學作為小學生的體育初始教育階段，需要培養的是小學生的體育運動意識，加強學生養成體育鍛煉習慣的養成，并實施榜樣教育與興趣疏導，樹立學生愛上體育的信心，這樣才能促進學生主動參與到體育活動中來，激發學生的愛上運動的意識。

其次，利用有效的興趣吸引，游戲引導等方式，培養學生的集體主義和團隊合作意識。同時，可以根據學生愛好建立興趣團隊，并適當組織學生開展相關體育比賽活動，利用比賽活動加深學生齊心協力、精誠合作的意識觀念，弘揚中華體育精神，積極的鼓勵學生由業余愛好向專業化團隊方式轉變，加強學生基礎知識的深化了解，加快學生基本素養的形成。

再次，培養小學生樹立艱苦奮斗、吃苦耐勞的精神品質。小學生的身體素質普遍低下，在他們熟練和掌握一項技能或者體育運動的同時，就需要經過不斷的努力和長期艱苦的反復鍛煉，才能達到預期的效果，在這期間他們要付出無法想象的辛勞和汗水。

最后，積極的推進小學生體育文化方面教育，培養學生的愛國主義情懷。愛國主義情懷教育對于小學生的發展和進步來說是重要的組成部分，宣揚中華體育精神可以提高小學生的民族凝聚力和感召力，幫助小學生們喚起他們的強烈的愛國主義的意識，深刻領悟體育文化內涵，激發學生積極向上的精神風貌，使學生擁有一顆為祖國的榮譽而戰的上進心理。

參考文獻

[1]胡宏南.淺談小學體育教學中學生興趣的培養[J].當代體育科技，2014（35）：201.

[2]陳剛.小學體育教學過程中學生興趣的培養探討[J].當代體育科技，2013（3）：63-65.