德育教育在小學語文教學中的滲透研究

岳秀榮

【摘要】重視語文課程對學生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內容的價值取向，要繼承和發揚中華優秀文化傳統和革命傳統，體現社會主義核心價值體系的引領作用，突出中國特色社會主義共同理想，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，樹立社會義榮辱觀，培養良好思想道德風尚。因此，在小學語文學科中滲透德育教育必須引起我們的高度重視。

【關鍵詞】德育教育；小學語文；現狀分析；滲透策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0063-01

語文學科課時多，教學時間長，學生幾乎每天接觸課本中思想性較強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所起到的教育作用是其他學科無法比擬的。本文主要是研究德育教育的重要作用，分析現狀問題，從而探討出相關的策略來加強德育教育滲透到小學語文中。

一、德育教育的重要作用

學校教育，德育為首。教育的核心價值是育人，是“鑄人鑄魂”。它最大特點是把受教育者當作一個具有主觀能動性的活生生的人來看待，立足于人的生命整體，使學生的知識、能力、體魄、內質、個性、創造性以及社會適應性都得到良好的發展，成為一個能夠秉承人類文化成果，具有思想、智慧和專長，能夠擔當社會主體責任的人。語文學科的教學目標在于學生全面、持續、和諧的發展，所以在對學生進行語文知識和語文方法教育的同時，對學生進行德育教育是一名語文教師義不容辭的責任。而且現在的小學生思維比較跳躍，能夠更快的接觸并且掌握新鮮事物，語文學科能夠幫助學生提高語言組織能力，培養愛國情懷，因此教師積極的去尋找素材來做好滲透，借助每個對象的優勢進行德育教育的融合，既可以發揮語文的創造力，又能培養學生正確的價值觀以及責任意識。而且可以快速的提升學習熱情，實現學生的全面發展，提高整體的學習質量。

二、當前小學語文教學現狀及問題分析

教師在進行小學語文情感教育的工作中，要將德育工作和日常生活緊密相聯。教師要利用日常生活的細節去教育學生、感染熏陶學生、潛移默化地利用自身的情感教育去激發學生。通過這樣的方式不僅能調動學生的積極性還能發揮小學生特有的主觀能動性，有利于小學生們對于知識的吸收和汲取。但還是有部分教師不夠重視德育教育的重要性，以下就是著重分析小學語文德育教育的現狀。

1.學生缺乏主動學習德育的習慣

隨著互聯網時代的快速發展，很多小學生的個性越來越強，思想也比較前衛，因為接觸的新鮮事物比較多，所認知的世界以及事物都比較多，因此他們的思想體系也變得越來越成熟完善，再加上傳統教育模式的約束之下，很多學生因為要肩負更多的學業壓力，自然而然也會產生更多的抵觸心理，本身就不具備對于學習專業課程的熱情，更是無法給到足夠的精力與時間去進行德育方面的學習，老師為了完成教學任務，更多的是僅僅針對于語文進行的傳道受業解惑，德育工作的落實與結合，并未在課堂教學中有體現，也沒有足夠的時間空間去培養學生的道德品質，因此學生的腦海里也沒有這方面的概念與認知。

2.德育教育的模式以及手段比較單一落后

之所以在小學的語文教育課堂中，德育工作的安排未能有顯著的成效，主要還是因為在開展德育工作的過程中，沒有合理有效的教學模式以及方法，而且語文老師本身也不注重德育教育的創新，不去改變以往傳統落后的理念以及方式手段，沒有將現階段下比較新潮的互聯網要素積極的融入到教學課堂中，也就難以激發學生的學習好奇心，所以成效比較差。而本身德育工作的目的是為了培養學生的思想道德素質以及水平，正是因為校方以及相關教育工作者對于德育教育的不重視，一直沒有創新的模式和手段，還是處在傳統落后的封建教育理念之下，進行乏味課程的傳授，也就影響了與教育的效果。

3.教育觀念保守，語文結合德育創新策略不鮮明

信息化時代的到來意味著現階段的教育課堂需要積極的融入一些互聯網的要素，在原本索然無味的教育課堂上加入一些新穎的噱頭，加強創新程度，去改善以往的教學理念，將原本在教學過程中以學生為主導的位置還給學生，才能保證德育工作的成效發揮出來。但是現階段下，語文老師不注重創新，教學模式單一，德育方面的培養幾乎為零，語文中的德育工作并不是走個流程，單純地進行理論知識的宣講，更重要的是需要語文老師去思考如何進行轉化，引導學生去構建正確的德育體系，也只有這樣才能發揮德育工作的正面效果。

三、德育教育在小學語文教學中的滲透策略

1.轉變觀念，創新語文與德育工作結合的方式

為了加強小學語文德育工作的創新，就需要語文教師去轉變落后傳統的教學理念，幫助實現學生在提高創新能力的同時也能強化品質素養，在實際的教學過程中，語文老師應該給到足夠的時間，做好積極的引導，去幫助學生培養主動學習的習慣和能力，這是素質教育的重要表現，也是保證德育工作發揮作用的體現。因此語文教師一定要明確教學過程中的主體次體地位，有針對性地結合語文教材與德育工作，構建正確的德育體系，也只有這樣才能發揮德育教育的正面效果。

2.充分利用教材挖掘德育素材，順利開展德育工作

在小學語文教學過程中，老師需要發揮積極的引導作用，利用各種創新型的教育方式和手段來吸引學生的學習興趣，培養主動學習的習慣，并通過多元化的渠道去傳播相關的德育內容，使得德育的效果能夠得以提升。而且要具備新時期能夠成熟運用信息技術實現教學水平提高的能力，利用語文教材挖掘德育素材，積極思考融入語文的方式與時間。校方為此也要加強信息化建設，加強語文老師相關德育方面以及技術方面的培訓，完善教育方式，優化教育結構，使語文課堂變得更加生動豐富，并且起到德育的作用，以此提高德育工作在語文教學中的效果。

3.搭建信息化平臺，給德育工作足夠的時間落實

網絡化的平臺是現階段的小學生經常交流溝通的工具，學校可以借勢搭建一個網絡化的教育平臺，在平臺上學生可以自由地發揮，任何想問的問題或是合理的建議都能在平臺上進行闡述，而這也加強了師生之間的溝通交流，與此同時，語文老師也能自行制作視頻，供學生反復的觀看理解，這樣就有時間去分配課程結構，保證語文知識的正常傳授，同時落實德育工作，保證學生樹立正確的價值觀，培養主觀能動性，養成良好的習慣，成為全面發展的未來人才。

四、結語

總之，語文作為專業課程，不僅提高學生的語言組織能力，還能提升想象力以及理解能力，對于學習其他課程都有所幫助，加入德育教育的意義就在于培養他們的習慣以及樹立價值觀，從而實現全面的身心發展。

參考文獻

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單位全稱長春市雙陽區鹿鄉鎮杏樹小學。endprint