信息技術(shù)支持的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新研究

周春香

【摘要】信息技術(shù)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，拓展教學(xué)范圍與教學(xué)深度重要工具，教師應(yīng)當(dāng)在信息技術(shù)指導(dǎo)下創(chuàng)新教學(xué)模式，改變教學(xué)策略，全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；應(yīng)用策略

【中圖分類號(hào)】G434；G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）19-0209-01

本文在分析信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)意義基礎(chǔ)上，總結(jié)信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法策略，著力完善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)體系與教學(xué)策略。

一、信息技術(shù)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)新作用

1.豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，借助視頻、圖片、動(dòng)畫(huà)等資源實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化，著力在趣味性更強(qiáng)的視頻教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以利用豐富教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，達(dá)到激發(fā)學(xué)生靈感，促進(jìn)學(xué)生直觀學(xué)習(xí)知識(shí)和分析講解問(wèn)題目標(biāo)。例如，在人教版二年上冊(cè)100以內(nèi)的加減法教學(xué)，可以運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)算式80-20=？，讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法試著算一算，然后在多媒體課件中展示8-2=？再演示8個(gè)10減2個(gè)10。同時(shí)結(jié)合多媒體演示釣魚(yú)游戲，讓學(xué)生在游戲性的情境里主動(dòng)思考。

2.構(gòu)建學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

小學(xué)生對(duì)理解教學(xué)語(yǔ)言的能力是有限的，他們更習(xí)慣運(yùn)用直觀形象方式來(lái)觀察數(shù)學(xué)問(wèn)題。因此可以通過(guò)形象直觀的生動(dòng)教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生在多媒體環(huán)境下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)難度，把抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀化，引導(dǎo)學(xué)生在具體形象的視頻、圖片中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率目標(biāo)。例如，在人教版四年級(jí)上冊(cè)直線、射線、線段的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)形式演示出孫悟空的金箍棒，當(dāng)孫悟空手握金箍棒沒(méi)變化時(shí)可以讓學(xué)生理解為線段，讓金箍棒一頭延長(zhǎng)時(shí)可以理解射線，當(dāng)金箍棒可以兩端無(wú)線延長(zhǎng)時(shí)讓學(xué)生理解為直線。由此激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)思考三個(gè)數(shù)學(xué)概念。

3.增強(qiáng)課堂體驗(yàn)教學(xué)效果

使用信息技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以把生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象直接的搬到課堂，可以提高課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)學(xué)生在生動(dòng)的課堂教學(xué)氛圍里打破枯燥傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，在激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究興趣的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)啟發(fā)教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，實(shí)現(xiàn)開(kāi)展新課標(biāo)倡導(dǎo)的探索實(shí)踐教學(xué)。例如，在人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行四邊形和梯形》的教學(xué)中可以運(yùn)用視頻展示平行四邊形與梯形圖片，然后引導(dǎo)學(xué)生在信息技術(shù)的圖形重合、旋轉(zhuǎn)、圖形演變等演示，促進(jìn)學(xué)生觀察，達(dá)到豐富學(xué)生認(rèn)知水平，有效激發(fā)學(xué)生想象力，促進(jìn)學(xué)生融入課堂活動(dòng)和深入觀察目標(biāo)。

二、信息技術(shù)支持下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特征

1.信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)特征

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的倡導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)可以運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率，解決數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)，達(dá)到擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和提升教學(xué)有效性目標(biāo)。首先，信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有豐富性特征，可以在優(yōu)質(zhì)課程資源共享的基礎(chǔ)上，拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的空間，著力引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探索，達(dá)到充分調(diào)用有效教學(xué)資源目標(biāo)。其次，信息技術(shù)支持下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有實(shí)踐性特征，可以給學(xué)生開(kāi)辟動(dòng)手動(dòng)及思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的情境，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的投入到課堂活動(dòng)當(dāng)中，在解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題的同時(shí)，幫助學(xué)生深入研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象。第三，信息技術(shù)還是課上課下有機(jī)互動(dòng)的載體，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的實(shí)時(shí)溝通，對(duì)于拓展教學(xué)的時(shí)空性有重要價(jià)值。教師可以通過(guò)微課形式，促進(jìn)學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)家校合一的教學(xué)效果，著力通過(guò)微視頻指導(dǎo)學(xué)生完善家庭數(shù)學(xué)趣味體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生有效預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有重要價(jià)值。

2.信息技術(shù)環(huán)境下數(shù)學(xué)教學(xué)原則

信息技術(shù)環(huán)境下支撐的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須從小學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點(diǎn)出發(fā)，著力發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)課程的工具性、基礎(chǔ)性特征，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題實(shí)際能力，達(dá)到從實(shí)際生活出發(fā)探索小學(xué)生必備數(shù)學(xué)知識(shí)與思維能力目標(biāo)。還可以運(yùn)用多媒體技術(shù)展示數(shù)學(xué)模型，促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。其次，還要遵循數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化原則，能夠提出多樣性教學(xué)任務(wù)，將數(shù)學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到全面降低教學(xué)成本目標(biāo)。第三，充分尊重學(xué)生的主體性，注重從學(xué)生興趣需求與接受能力出發(fā)，全面提高學(xué)生的參與性，在良好的教學(xué)氛圍里給學(xué)生提供良好的信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)體驗(yàn)，達(dá)到拓展學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，全面提高課堂教學(xué)有效性的目標(biāo)。

三、信息技術(shù)支持下數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新策略

1.圍繞生活創(chuàng)新教學(xué)策略

信息技術(shù)的主要價(jià)值在于消除小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的枯燥感，引導(dǎo)學(xué)生在貼近生活的氛圍里更主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，只有把數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)一步的生活化，才能促進(jìn)學(xué)生更主動(dòng)有效的探究基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的目標(biāo)。因此借助信息技術(shù)開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，必須從生活出發(fā)進(jìn)行課堂教學(xué)創(chuàng)新。教師要主動(dòng)突破傳統(tǒng)教材內(nèi)容的限制，著力構(gòu)建生活化的情境，達(dá)到圍繞生活實(shí)際問(wèn)題實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系目標(biāo)。聯(lián)系生活的同時(shí)還要體現(xiàn)出時(shí)效性特征，注重提高時(shí)感氣息。例如，在人教版四年級(jí)上冊(cè)《十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億》的教學(xué)中，教師可以結(jié)合十九大報(bào)告中有關(guān)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的數(shù)字，促進(jìn)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，讓學(xué)生圍繞文字信息，結(jié)合數(shù)字進(jìn)行閱讀，并且還可以讓學(xué)生上講臺(tái)模仿總書(shū)記讀報(bào)告，實(shí)現(xiàn)生活情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題的交匯進(jìn)行。

2.調(diào)動(dòng)多種感官參與活動(dòng)策略

信息技術(shù)突破了一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)限制，學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的主要，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式在信息技術(shù)環(huán)境下得到了根本的轉(zhuǎn)變，只有提高學(xué)生興趣，刺激學(xué)生的活動(dòng)欲望，才能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，從而增加課堂教學(xué)成功關(guān)鍵因素。現(xiàn)代信息技術(shù)給小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)提供了聲、色和形多種空間，讓課堂教學(xué)變得更加活潑生動(dòng)，教師只有善于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。例如，在人教版五年級(jí)上冊(cè)《小數(shù)乘法》的教學(xué)中，教師可以先創(chuàng)設(shè)購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生以2.5元價(jià)格買3支鉛筆。教師可以運(yùn)用多媒體展示不同的購(gòu)買計(jì)算方法，然后讓學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法有形象的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)論

信息技術(shù)作為輔助小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要工具，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生提高小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，圍繞著學(xué)生需求創(chuàng)新性使用信息技術(shù)。

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