基于科普基地平臺建設的氣象科普模式研究

陳輝++王玉崗++王運行

[摘 要] 氣象科普工作是我國氣象事業發展的重要組成部分，河南省氣象局對氣象科普工作高度重視。本文以鄭州市氣象局及所屬縣局為例，總結了新時期氣象科普模式，對推進氣象科普可持續性發展提出了參考依據。

[關鍵詞] 科普基地；氣象科普；模式

[中圖分類號] G322 [文獻標識碼] A [文章編號] 1671-0037（2017）8-76-3

Research on Meteorological Science Popularization Mode based on Platform Construction of Popular Science Base

Chen Hui1 Wang Yugang2 Wang Yuxing1

（1.Henan Meteorological Bureau， Zhengzhou Henan， 450003； 2.Xingyang Meteorological Bureau， Xingyang Henan 450100）

Abstract： Meteorological science popularization is an important part of the development of meteorological undertakings in China. Henan Meteorological Bureau attaches great importance to meteorological science popularization work. Taking Zhengzhou Meteorological Bureau and its County Bureau as an example， this paper summarizes the meteorological science popularization modes in the new period， and puts forward the reference basis for promoting the sustainable development of meteorological science popularization.

Key words： popular science base； meteorological science popularization； mode

1 氣象科普模式探索

氣象科普工作作為氣象事業發展的重要組成部分，是促進全民科學素質提高的重要途徑、普及防災減災知識的重要手段。河南省氣象局對氣象科普工作高度重視，不斷加強管理。2012年，與河南省科技廳和河南省科協聯合下發了《關于進一步加強氣象科普工作的意見》[1]，提出了氣象科普工作要按照中國氣象局“四化”發展，融入到氣象業務服務之中的要求，共同推進氣象科普的社會化工作。2013年，提請省政府下發了《河南省氣象科普發展規劃（2013-2020年）》[2]，明確了“建設一批氣象科普教育基地，實施一批具有示范效應和帶動力強的氣象科普示范項目，打造一批有影響力的氣象科普品牌，發展一批氣象科普隊伍”等四方面的主要任務。

經過兩年的全省實施，鄭州市氣象局積極整合社會資源，堅持政府推動，發揮部門優勢，以氣象防災減災和應對氣候變化為重點，加強氣象科普基礎能力建設，以四進科普活動為載體，開展大眾化的氣象科普活動，繁榮氣象科普創作，打造氣象科普品牌，構建氣象科普平臺，率先打造氣象科普管理示范體系，探索了氣象科普“鄭州模式”。

鄭州模式：構建社會化格局，實施“1818”工程。通過1個基地（鄭州市氣象科普館）、8個中心（縣、市、局及嵩山站等）、1 800個鄉鎮、社區氣象信息服務站，努力打造遍布全市氣象科普網。實施科普業務化，將氣象科普與業務科研結合起來，作為氣象業務現代化的一部分，把氣象科普工作納入氣象業務服務流程。推進科普常態化，立足氣象防災減災，融入全民素質教育，以四進科普活動（進學校、進農村、進社區、進企事業單位）為載體，開展氣象防災減災氣象科普活動。創新機制管理，依靠政府購買服務、社會力量運作、政策激勵的機制，推動科普場館發展，建立專業的科普隊伍，推動形成有利于氣象科普發展的長效機制，探索了基層氣象科普的新模式。

2 科普模式的主要內容

2.1 科普基地建設

2.1.1 鄭州氣象科普館建設。氣象科普基地建設是鄭州氣象科普模式的重要組成部分，依托鄭州新一代天氣雷達站由中國氣象局、河南省人民政府和河南省氣象局共同投資建設的規模大、科技含量高的現代化氣象科普體驗場館-鄭州市科技館氣象分館，占地40余畝，通過聲、光、電高科技手段的完美結合和有趣互動，公眾可充分學習和掌握雷電、霧霾、地震、海嘯、龍卷風、泥石流、沙塵暴等各種氣象災害的成因、危害和防范措施。于2013年3月正式建成開館，逐步成為以科學知識傳播為主體，集氣象科普教育、培訓和傳播、科普事業與產業產品研發與集成、科技成果展示、科研學術交流和旅游景區等多功能于一體的服務中心，成為普及氣象科技、傳承氣象文化的重要窗口和基地。

2.1.2 縣級氣象科普分館建設。在重點打造鄭州氣象科普館的同時，近年來根據全市縣“一流臺站”建設規劃，利用臺站辦公用房、庭院、觀測場等場所，運用多媒體技術，因地制宜，逐步建設一批具有特色的市縣級氣象科普分館。中原文化在悠久的歷史文化發展中，積淀了豐富的本土知識，比如新鄭歷史悠久、文化燦爛、人文薈萃、生活多彩，氣象科普分館主題定位于古城悠久的文化歷史與當地氣候、現代化生活的融合-氣象與生活，符合當地的特色。

滎陽市近年來人工影響天氣事業快速發展，依據良好的現代人工影響天氣工作基礎和人影示范基地中心，氣象科普分館主題定位現代人工影響天氣。其他依托基層氣象臺站發展等行業科技資源優勢，整合資源，建設嵩山（旅游與氣象）、中牟（農業與氣象）、登封（天文與氣象）等八個具有氣象特色、科技特色、地域特色和人文特色的氣象科普場分館。目前新鄭等地的氣象科普設施建設規劃都已經納入重點工作議程，2016年有望建成投入使用。endprint

2.1.3 城市社區、中小學氣象科普基地建設。鄭州市氣象部門，依靠當地政府的政策支持和中國氣象局三農項目帶動，以都市農業氣象為切入點，結合城市氣象防災減災工程項目“計劃3-5年3km×3km建立城市多要素氣象站為契機”，全市縣鄉（鎮）村逐步建立1 800個包括融入氣象科普元素的農業氣象信息服務站、城市多要素氣象站（含校園氣象站、社區科普生態站），推進農村、城市社區、中小學氣象科普基地建設。

2.2 組織管理與示范體系建設

2.2.1 建立工作機制，加強氣象科普組織管理。鄭州市局成立了包括縣（區）人員在內的氣象科普工作領導小組，明確業務科為氣象科普的管理機構，氣象學會專門負責氣象科普工作具體事務，市縣（區）均設立了科普工作機構。著力推進“五有”建設，即有機構、有人員、有制度、有場地、有牌子，充分發揮自身科普資源優勢，建立健全了科普組織網絡。

2.2.2 政府引導和社會力量融入，創新發展科普場館運行模式。探索設置氣象科普管理崗、場館服務崗等崗位，通過政府購買服務，為鄭州市科普館支持提供10個公益性崗位，并進行系統、專業的培訓，讓他們成為重要的科普力量，解決了鄭州市氣象局沒有科普館人員編制和人員經費的難題，形成了一支較為穩定的專職氣象科普隊伍。下發了《關于建立鄭州市氣象科普志愿者隊伍的通知》，采取激勵、擴大宣傳等措施，聚集人才，充分調動了在職科技工作者、大學生、研究生和離退休科技、教育、傳媒工作者等各界人士積極參與到氣象科普工作中的積極性，以多種方式參加到科普工作的行列中來，形成一支規模較大、素質較高的兼職人才隊伍和志愿者。

委托專業公司加強對科普館的日常運營管理，并納入全省旅游景區運行，逐步推動氣象科普館走職業化、專業化運營道路。出臺了《鄭州氣象科普館運營管理方案》，保障了科技館的日常運營規范化，周一閉館，其他時間常年開放。利用政府引導和社會機制相結合運作科普場館，實現共建共享共贏，通過政府購買服務和社會力量融入，創新了科普場館的發展運行新模式。

2.2.3 部門合作聯合創建氣象防災減災科普示范學校。與鄭州市教育局、科技局聯合制定了《鄭州市氣象防災減災科普示范學校管理辦法》，積極推進鄭州市氣象防災減災科普示范學校創建工作，給符合城市多要素氣象站條件的學校建立自動城市多要素氣象站和人工校園科普氣象站。制定行之有效的學校氣象災害應急預案，將氣象防災減災科普教育工作列入學校教學工作計劃并作為班級考核內容，與氣象部門共同擬定年度計劃，策劃、組織、實施相關主題活動，提高氣象防災減災科普宣傳活動實效。

2.3 氣象科普業務化開展

面向社會開展氣象科普活動，推進氣象科普常態化。在氣象科普工作中，緊緊圍繞鄭州經濟社會發展這個主線，投入固定的科普經費，多渠道多形式地向全社會宣傳普及氣象知識，堅持常抓不懈。逐步形成了世界氣象日、科技活動周、防災減災日、全國科普日、寒暑假等為重點的氣象科普宣傳集中時段；逐步確立了氣象臺站對外開放，氣象科普基地常年開放和預約參觀，以氣象科普四進活動為載體，“氣象防災減災志愿者中國行”以及“校園氣象站”，氣象科普影視節目，氣象科普網站專欄等一系列富有特色的氣象科普內容。各區縣氣象局和有關單位積極響應，有計劃、有組織地開展了一系列內容豐富的氣象科普活動，促進了全社會防御氣象災害、應對氣候變化意識和能力不斷提高。

2.3.1 以科普館為平臺，形成氣象科普的品牌教育窗口。鄭州氣象科普場館通過展覽教育、培訓教育以及親身體驗，吸引社會公眾來此觸摸自然界的萬千氣象，感受現代科技的神奇和魅力，邊走邊看、邊體驗、邊思考，激發了公眾對氣象科學的興趣，也掌握了有關氣象災害的防范措施。氣象科學知識不再是抽象扁平的傳播了，而是活脫脫‘立起來，滿足社會公眾的自然通識教育，構建了市民終身科學教育的‘科普館課堂。以科普館課堂為平臺，逐步成為氣象部門氣象科普教育和傳播、氣象防災減災和應對氣候變化科普宣傳工作的主陣地。

2.3.2 推動氣象科普知識，融入到氣象業務服務產品中。在現有和新開發的對外公共氣象服務產品中增加氣象科普的內容，強化氣象業務服務產品的科普屬性，在展現氣象產品的同時，向全社會科普氣象工作、科普氣象產品、科普氣象知識。根據每年社會公眾關注的熱點、民生問題，向政府不定期提供決策服務報告，力求通俗易懂科普化。通過電視頻道、氣象網站、氣象顯示屏、氣象短信服務、電話咨詢服務以及微信、微博等各類媒體發布氣象信息、傳播氣象科普知識及防御指南。

2.3.3 以都市農業為切入點，開展氣象科普工作。針對小麥、玉米等大宗糧食作物和都市農業開展農業氣象服務和決策氣象服務，在開展農業氣象服務的同時開展氣象科普工作。在農事關鍵期或在進行田間調查時，與農民面對面交流，傳授氣象知識、農業氣象新技術，及時向農民普及主要糧食作物及設施作物各發育期的主要適宜指標、災害指標及應對管理措施和氣象防災知識。

2.3.4 加強氣象科普產品研發，打造氣象科普品牌。為了更好地讓社會公眾在日常生產生活中“獲得到、看得懂、用得好”氣象科普知識，提升氣象科普場館展品的科技含量，鄭州市局不斷加強氣象科普能力建設。與中國氣象局、一些科研機構及科技公司合作開發了《氣象萬千》4D電影、3D泥石流、地球訴說劇場等系列科普原創視頻作品，其中《氣象萬千》4D電影被選送到上海世博會播放，社會認知度和影響力廣泛提高。與鄭州教育電視臺聯合打造的省內首檔少兒氣象科普節目《氣象小達人》，創新傳統電視天氣預報節目，增加了兒童參與錄制的趣味性，以兒童的語氣、從兒童的角度，播報近日天氣，講解氣象科普知識，既為觀眾提供更多樣化的天氣預報觀看享受，又為達到傳遞科學信息、普及氣象防災減災知識的效果，受到廣大中小學生及家長關注和喜愛，形成了全市的氣象科普品牌。《氣象姐姐話科普》先后推出“小草莓生長記”“厄爾尼諾現象”“地球的自拍神器-氣象衛星”等講座，得到中小學生的歡迎和點贊。

3 問題及思考

鄭州氣象科普模式近年來雖然進行了有益嘗試，取得了一些成效，但面對新形勢新要求，還有一些問題急待解決。一是科普能力總體薄弱，表現在科普管理、運行機制還未真正建立；二是科普基礎設施明顯不足，科普館尚無固定運行經費，科普展品更新與維護資金缺口很大；三是大眾傳媒科學功能未能充分發揮，如互聯網+科普的傳播手段還未實施；四是優秀科普作品（展品）嚴重匱乏；五是科普隊伍還未真正建立，對于科普主要對象-青少年科普的師資力量不足；六是社會融資渠道還未展開等，仍需進一步探索。

參考文獻：

[1] 河南省科學技術協會、河南省氣象局、河南省科學技術廳.關于進一步加強氣象科普工作的意見[R]，河南省科學技術協會、河南省氣象局、河南省科學技術廳，2012.

[2] 河南省氣象局.河南氣象科普發展規劃（2013-2016年）[R]，河南省氣象局，2013.endprint