淺談如何上好中學英語課

吳春梅

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0247-02

自從進入二十一世紀以來，我國的教育進入了一個全新發展的時期，國家與教育部對課程改革的力度加大，對中學階段的英語教育尤其重視，有望讓中學英語教育進入一個更高、更快的發展階段。而現在中學英語教學存在的現狀是大部分學生認為是一種負擔，在中學英語課堂上教師以漢語教學為主，沒有創新的英語教學環境，導致學生沒有積極的學習興趣，如何讓讓學生上好英語課是我們值得研究的課題。

一、培養中學生學習英語的興趣

為了更有效的激發中學生學習英語的興趣，讓中學生在學習英語上充滿激情，學習興趣與學習積極性直接相關，學習英語興趣高的學生，在學習活動中也會體現出較高的積極性，并且可以維持長久的學習熱情，學習效果也會更好，所以，學習興趣能夠更好地促進英語學習。中學階段是學生學習英語的興趣培養階段，在這一階段，學生對英語已經有了初步的認識，老師應當根據學生的興趣特點開展有針對性的教學。這個時候老師應當對學生多一些鼓勵和引導，逐步培養學生的開口能力，培養他們的學習興趣和信心。隨著科學技術的快速發展，多媒體手段已經成為人們交流和傳遞信息的最重要手段之一，把一些與英語教學內容相關的圖片和視頻呈現在學生面前，讓學生學習起來更直觀，更生動，然后再從圖片、視頻過度到所學新內容上。這樣的方式必然會使學習英語的興趣也相應產生，學生對英語科目的學習欲望也會被強有力的激發出來。另外，還可以采用游戲教學方式。學生天性好玩，假如能夠把授課內容與游戲活動密切結合在一起，必然會增加英語教學內容的趣味性，學習氛圍也會變得更加活躍輕松。從一些實踐過游戲教學活動的學校得知，中學生特別容易接受和偏愛這一方式，在游戲環節中，學生發自內心的愉悅快樂，在游戲中學習不再是負擔，而是變成了享受，這更有利于學生積極性和主動性的發揮，讓他們學會寓教于樂，把被動接受變為主動需要，讓他們真正的喜歡上英語課程。

二、在中學英語課堂上更新教學理念更新教學模式

英語教學過程中由于受到傳統思想的影響，其教學過程中教師是主體，學生被動的接受知識。要與時俱進采用新的理念新的教學模式，在翻轉課堂中，教師與學生的角色發生了轉變，教師不再是課堂的主體，反而轉變為指導者與引領者，學生在教師的輔助與指引下，能夠樹立學習主體的地位，改變傳統的被動接受知識的模式。在這種以學為本，以生為主體的模式中，教師與學生能夠找到自身的定位，能夠實現角色的轉變。學生作為教學活動的主體，一定要把學生的位置擺正，這也是在中學英語教學活動中培養學生興趣的根本所在。在創新教育下，原有的課堂教學模式已經無法適應新形勢下對中學英語的學習，傳統的教學模式要做出調整和改革。因此，必須根據創新教育的基本要求，加強中學英語課堂教學模式的轉變，從教學目標、教學方法、教學內容、教學過程、教學評價等方面轉變中學英語課堂教學模式，提高中學英語的教學水平，提高中學英語的教學效率。采用翻轉課堂模式的出現實現了課堂的轉變，將傳統課堂中教師傳授知識、布置作業的形式進行內化，并積極鼓勵學生自主學習、自主探究、合作學習。翻轉課堂要求學生需要對課前知識進行學習，在借助教師所發布的視頻中學習英語知識。由于在教學視頻中缺乏師生之間的交流，僅僅存在單詞、語法與詞匯，因此，教師在制作視頻的時候需要將重點內容進行突出，并且避免視頻過于死板。此外，教師需要進一步改變傳統的教學思想，加強多媒體的運用，從而提高課堂教學效率。教師需要確定“以學生為中心”的教學理念，提倡小組學習、合作學習，讓學生能夠在相互合作、相互學習中共同進步與成長。新課標的實行，也真正讓學生們享受到了減負與學習的樂趣；英語教學實踐卻也在逐漸進步。讓越來越多的學生受益，真正把學生從課業負擔中解放出來，使得我國英語教學的現代化進程加快。讓素質教育成為英語學習的重中之重。在我國未來的發展中，具有綜合素質的全方位的人才，才能在社會中立足，這就要求老師與學校要改變教學理念，將現代化的教學理念與思想注入到課堂之中，把課堂搞活，給學生充分的自主性，讓他們在自主的學習中找到快樂。

三、建立和諧的師生關系

英語教師要想辦法與學生之間建立良好的師生關系，只有二者之間的關系和諧了，學生對英語學科的學習興趣才會產生。從教育專家的學術理論中也得知，和諧的師生關系有利于學生對教師建立親近感和好感，進而連帶著對其教授的課程也會感興趣，這是一個非常自然的過程。所以說，中學英語教師就應該主動的、積極的同學生建立起友善的關系，要主動與學生進行溝通和交流，發自內心的對其關愛和關心，從而成為學生心靈上的良師益友。首先，教師一定要建立在“傳道授業解惑”這一基本功能上，要全方位的為學生更好的學習提供幫助；其次，教師要借助課外活動和業余時間為學生解決一些生活中的困難。師生之間一旦建立起親密友善的關系之后，學生對老師的好感與日俱增，進而也會更加喜歡老師教授的英語課，對英語課程的學習興趣就會提升。因此，在中學英語教學環節中，作為中學英語教師要想法設法的多與學生互動，要建立良好的溝通平臺，師生之間要協同努力，這樣一來，就可以有效的促進教學質量的提升。在新課改背景下，對教師的業務能力和技能水要求越來越嚴格。那么在中學英語教學中，教師們首先應當豐富自己的知識庫，要不斷的更新，從而把更先進的英語知識傳遞給學生，從而同時代并軌。教師就需要對目前的教學大綱進行深入剖析，力爭研發出新方法，找到重點、難點。要不斷提升自己的教學技能，就比如表達能力、溝通能力等等，這樣才能更好的與學生進行交流，建立良好關系。只有互相理解，教師才能抓住學生的心理特點和真實需要，才能更合理的安排自己的教程內容。這樣不僅能把英語知識傳授給學生，同時也會提高他們的學習興趣。并且，目前各個領域不同知識和技能都在呈爆炸式增長，英語教師一定要與時俱進，要掌握社會新知識和新技能，這樣在進行教學活動時才不會落伍。在教師不斷提升自身素質的同時也要注意培養學生各方面素質的提升。

中學生英語語言的學習是一個相對比較長期的工程，培養過程是一個復雜、長遠的過程，教師們務必要針對教學每一個環節進行認真思考，要堅持學生的主導地位，為學生創設輕松愉悅的課堂氛圍，從而有效的激發出學生內心深處最強烈的學習欲望和學習興趣，對教學方法進行相應的調整，打破傳統的教學模式，采取多樣化的教學方法，投入更多的時間和精力，加強英語實踐教學的開展，這樣才能促進教學活動的全面展開，提高教學質量，讓學生真正的喜歡上英語學科，最終使中學英語教學質量得到提高。