用愛(ài)心去撥動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心靈之弦

高鵬

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0096-01

“沒(méi)有班主任，沒(méi)有班主任卓越的工作，就談不上21世紀(jì)的教育?！卑嘀魅问前嗉?jí)工作的舵手，是學(xué)生成才的導(dǎo)師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作，德育工作要靠我們用愛(ài)心去撥動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心靈之弦，要靠長(zhǎng)期“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地德育滲透。下面是我如何做好班主任德育工作的幾點(diǎn)做法與體會(huì)。

一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求?，F(xiàn)代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護(hù)者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：

1.一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識(shí)、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對(duì)某一具體問(wèn)題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區(qū)別不同的對(duì)象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對(duì)癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

2.循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對(duì)后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。如我班王宇航同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。最后，我真摯地對(duì)他說(shuō)：“你因打架而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)。”我接著問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。

3.重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現(xiàn)在社會(huì)關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè)趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對(duì)這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，如“學(xué)雷鋒、獻(xiàn)愛(ài)心”社區(qū)服務(wù)，勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們?cè)谡n外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

4.學(xué)校家庭社會(huì)三結(jié)合，形成強(qiáng)大教育合力。隨著開(kāi)放改革的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益繁榮，涉外貿(mào)易的不斷擴(kuò)大，一些良莠不齊的東西也自然而然的透滲到社會(huì)中來(lái)，甚至對(duì)校園的這凈土也產(chǎn)生一定的沖擊或侵蝕，如市場(chǎng)上各種不良的影視光碟、灰色書刊、黃色網(wǎng)絡(luò)、庸俗文化等，都直接或間接地介入學(xué)生的日常生活之中，對(duì)青少年思想產(chǎn)生消極的負(fù)面影響，甚至是嚴(yán)重的腐蝕。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，班主任的德育工作應(yīng)采用各種形式，團(tuán)結(jié)多方力量，利用社會(huì)大課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

二、精心策劃主題班會(huì)

主題班會(huì)融思想性、知識(shí)性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。我注意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類型的主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班會(huì)活動(dòng)。

三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智，則中國(guó)智，少年強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。”據(jù)此，我們可說(shuō)，班級(jí)德育工作的好壞直接影響到國(guó)家的繁榮昌盛或興衰存亡。因此，班主任作為一線的德育骨干，必須注意加強(qiáng)德育氛圍，堅(jiān)持先做人后成才的理念，必先教會(huì)學(xué)生如何做人的道理，即在實(shí)施德育工作的過(guò)程中，必須狠抓常規(guī)制度，把日常工作作為創(chuàng)新德育工作的基礎(chǔ)。具體地講，在教育教學(xué)活動(dòng)中要認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《新守則》、《新規(guī)范》的具體內(nèi)容，并一絲不茍的按照其中的內(nèi)容要求約束和規(guī)范學(xué)生的行為。關(guān)于這一點(diǎn)，講的容易做的難，班主任要對(duì)學(xué)生做十分細(xì)致的思想工作，想方設(shè)法為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)“新守則、新規(guī)范”的實(shí)踐平臺(tái)。

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應(yīng)該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)。

四、開(kāi)展德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成長(zhǎng)中的快樂(lè)

學(xué)校生活、教材內(nèi)容、教育方法是班主任從事德育教育的三個(gè)板塊。老師應(yīng)組織學(xué)生直接參與學(xué)校生活，通過(guò)演講、影評(píng)、參觀、訪談、文藝會(huì)演、校園活動(dòng)等形式，把學(xué)生置身于德育活動(dòng)的具體情境中，充分發(fā)揮學(xué)生的德育自主性；各學(xué)科教師要充分利用學(xué)科特點(diǎn)在課堂上滲透德育；每個(gè)教師都應(yīng)用探究、商量、討論、甚至辯論的方法來(lái)代替強(qiáng)制性的德育灌輸，讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中接受德育思想，然后再經(jīng)過(guò)學(xué)生的內(nèi)化、實(shí)踐，逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，班主任的德育工作應(yīng)以開(kāi)展各類有意義的活動(dòng)為主線，寓教于樂(lè)，注重活動(dòng)的生活性、人文性，和全體學(xué)生的參與性。

班主任抓好德育工作，當(dāng)然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止上述幾個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，只要我們用愛(ài)心去撥動(dòng)學(xué)生的心靈之弦，必能促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生心理健康、和諧地成長(zhǎng)，只要我們?cè)诎嗉?jí)工作中，有意識(shí)地長(zhǎng)期注意這三個(gè)方面，一個(gè)具有良好道德個(gè)性、充滿青春活力的人是一定可以培養(yǎng)出來(lái)的。