探析高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題與對(duì)策

王春梅+曹越秀

【摘要】在現(xiàn)階段，隨著新課程改革的不斷深入，我國職業(yè)教育也發(fā)生一定的改變，具體來說，就是在教學(xué)理念和教學(xué)模式的變化。但是在實(shí)際教學(xué)中，高職數(shù)學(xué)教學(xué)因受到多個(gè)方面因素的影響，使其還存在一定的問題，這些問題的出現(xiàn)，在一定程度上影響高職教育的進(jìn)一步發(fā)展。對(duì)此，本文就對(duì)當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)中所面臨的問題進(jìn)行重點(diǎn)探討和分析，并提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職；數(shù)學(xué)教學(xué)；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G712；O1-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0263-02

對(duì)于高職院校，其主要是作為國家對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用能力和技能為主。隨著新課程改革的推進(jìn)，越來越多的高校開始對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)上。對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科，其在教學(xué)上存在一定的難度，因而會(huì)經(jīng)常面臨較多的問題。針對(duì)這些問題的出現(xiàn)，作為高職院校，其必須要予以足夠的重視，并采取積極有效的措施來解決。

一、關(guān)于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中面臨的問題

（一）教師觀念和教學(xué)方法過于陳舊

根據(jù)當(dāng)前高職數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，多數(shù)教師在教學(xué)過程中還存在相同的問題，即教育思想和觀念過于陳舊[1]。而在教學(xué)方法上還在沿用傳統(tǒng)的黑板加粉筆的形式。對(duì)于這種情況，主要體現(xiàn)在年紀(jì)較大的教師中。由于這些教師長期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，使其在開展數(shù)學(xué)教學(xué)中還在使用這種傳統(tǒng)教學(xué)方式。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受對(duì)自身的學(xué)習(xí)，長期下去，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）課時(shí)有限

眾所周知，數(shù)學(xué)這門課程在整個(gè)教育體系中占有重要的地位，但是在當(dāng)前的高職院系課程體系中能夠清楚的發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)課程設(shè)置都是以專業(yè)課為主，注重對(duì)學(xué)生在專業(yè)技能上的培養(yǎng)，而忽略數(shù)學(xué)課程教學(xué)安排的科學(xué)性合理性。在通常情況下，大多數(shù)高職院校在數(shù)學(xué)課程安排上只占總課時(shí)的10%左右，又因受其他因素的影響，使得原本的數(shù)學(xué)課時(shí)不斷的縮減。進(jìn)而影響數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效率。

（三）考核模式不夠科學(xué)

在當(dāng)前的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，多數(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)考核時(shí)，都是以筆試為主，而在實(shí)際內(nèi)容上也只是注重在相關(guān)知識(shí)理論上。因而學(xué)生在數(shù)學(xué)考核過程中，教師都是以學(xué)生的知識(shí)考核的實(shí)際結(jié)果來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。因數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)經(jīng)常涉及到較多的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用技巧[2]。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)只是按照傳統(tǒng)的筆試結(jié)果是不能夠全面的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)于這種情況，教師必須要予以足夠的重視，并采取相應(yīng)的解決措施。對(duì)于這種情況，教師必須要予以足夠的重視，并采取相應(yīng)的解決措施。

二、如何有效解決高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題

隨著人們對(duì)素質(zhì)教育越發(fā)重視，作為高職數(shù)學(xué)教師，為了能夠更好的實(shí)施素質(zhì)教學(xué)，其首先就要能夠重視當(dāng)前在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，并加以解決，只有這樣才能夠更好的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的全面發(fā)展。對(duì)于在實(shí)際教學(xué)中如何解決教學(xué)中的問題，教師可以采取以下幾種方式來進(jìn)行：

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的考核體系

為了能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，首先就要能夠構(gòu)建科學(xué)合理的考核體系，只有這樣才能夠?yàn)榻酉聛淼臄?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供重要的依據(jù)。對(duì)于如何有效的構(gòu)建考核體系，教師則需改變過去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展，如學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識(shí)、技能應(yīng)用以及創(chuàng)新思維等方面。此外，教師還要將傳統(tǒng)的筆試考核方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)殚]卷與考卷考試相結(jié)合的形式[3]。在實(shí)際評(píng)價(jià)中，要能夠根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績等指標(biāo)來進(jìn)行。這種評(píng)價(jià)方式能夠使得學(xué)生的數(shù)學(xué)考核結(jié)果具有一定的公平性。

（二）提高高職數(shù)學(xué)教師的能力素養(yǎng)

作為高職數(shù)學(xué)教師，其不僅是教學(xué)中的主要引領(lǐng)者，而其還對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的水平起到了重要的作用。在現(xiàn)階段的高職數(shù)學(xué)教學(xué)中，依然還存在教師使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，針對(duì)這種現(xiàn)象，高職院校有必要加強(qiáng)對(duì)教師在綜合能力的培養(yǎng)，進(jìn)而能夠有效地提高數(shù)學(xué)教師的教學(xué)質(zhì)量。在培養(yǎng)教師能力素養(yǎng)上，其可以采用多種方式，比如，有條件的學(xué)?？梢越o數(shù)學(xué)教師提供出國深造的機(jī)會(huì)或者在校內(nèi)舉辦與教師相關(guān)的講座等，讓教師能夠在其中不斷的開拓教學(xué)思維模式。除此之外，作為數(shù)學(xué)教師也要不斷的加強(qiáng)對(duì)自身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)過程中要能夠結(jié)合現(xiàn)代信息時(shí)代的教學(xué)特征來使用新媒體的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)。通過這種方式，不僅在一定程度上改進(jìn)了其傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且還更好的提高教在數(shù)學(xué)教學(xué)上的能力和水平。

（三）樹立正確的教學(xué)觀念

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)理念和教學(xué)態(tài)度會(huì)在一定程度上影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果，因此，作為高職數(shù)學(xué)教師，其要想能夠更好的提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的能力，其首先就要在實(shí)際教學(xué)中樹立正確的教學(xué)理念和教學(xué)觀念，只有這樣才能夠更好的推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展[4]。另外，在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要能夠尊重學(xué)生在其中的主體地位，并采取措施加深與學(xué)生之間的關(guān)系。通過這種系方式，能夠有效的提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（四）注重與生活實(shí)際結(jié)合來組織教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望

在當(dāng)前新教學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)生是處于主體地位。為了能夠有效的激發(fā)學(xué)生的求知欲望，教師要能夠創(chuàng)設(shè)情境[5]。因而，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)前，首先要能夠了解學(xué)生的愛好和興趣，結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容學(xué)生來聯(lián)系學(xué)生在生活中與之相關(guān)的現(xiàn)象，進(jìn)而來創(chuàng)設(shè)具有趣味性和直觀性的數(shù)學(xué)問題。通過這種教學(xué)方式不僅能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的求知欲望，還極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生解決問題和分析問題的綜合能力。

三、結(jié)語

綜合上述，作為高職院校，其在當(dāng)前新課程的影響下，開始對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)上。作為數(shù)學(xué)教師，其要想能夠更好的提高其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，首先就要對(duì)教學(xué)過程中面臨的問題采取相應(yīng)的解決措施。對(duì)于如何解決。其可以按照上述方式進(jìn)行，如構(gòu)建科學(xué)合理的考核體系、提高高職數(shù)學(xué)教師的能力素養(yǎng)、樹立正確的教學(xué)觀念以及注重與生活實(shí)際結(jié)合來組織教學(xué)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的求知欲望等。通過這幾種方式，有效的提升高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的效率。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅鳳艷.高職數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的問題與對(duì)策分析[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐，2016，03：187.

[3]高英.高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對(duì)策[J].廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，03：54-56.

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[5]黃進(jìn)慣.高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策[J].河南科技，2012，16：39.

作者簡介：王春梅（1973-）女，內(nèi)蒙古呼和浩特人，講師，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)分析。

曹越秀，（1976-），女，遼寧袖巖人，講師，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)分析。endprint