初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略探究

徐娜

【摘要】數(shù)學(xué)在初中教學(xué)中是一門非常重要的文化課程，有效的課堂教學(xué)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，也是廣大師生的共同追求。所以，探討促進(jìn)初中數(shù)學(xué)有效性的因素是很迫切和必要的。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略探究

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）16-0252-02

課堂教學(xué)有效性主要就是指教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過程中，在遵循教育教學(xué)活動(dòng)的大前提下，盡可能用最少的時(shí)間獲取最大的教學(xué)成果，提前高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)社會(huì)和個(gè)人的全面發(fā)展。

一、提高課堂教學(xué)的有效性的方法

由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有弊端，不適合新時(shí)代的發(fā)展需要。所以探究新時(shí)代課堂教學(xué)的有效性需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

1.有效的課堂教學(xué)要求教師具有有效的教學(xué)觀念。因此，這就需要教師意識(shí)到效率低下的教學(xué)產(chǎn)生的嚴(yán)重后果，然后樹立提高課堂教學(xué)有效性的決心并切實(shí)考慮具體的提高課堂教學(xué)有效性的途徑和手段。教師要改變以往的教學(xué)模式，不能以教的越多學(xué)生就能學(xué)的越多來衡量課堂教學(xué)是有效的，而是要以學(xué)生為中心，多傾聽他們的意見，觀察他們接受新知識(shí)的能力，確保學(xué)生能夠很好的消化吸收所學(xué)到的知識(shí)。此外，教師還需要改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和講課方式，而不是單一的用延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。所以，教師在課堂上并不是講的越多越好而是要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)。

2.有效的課堂教學(xué)要求教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)一切東西最好的老師，同樣在初中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生如果沒有興趣學(xué)習(xí)，那么課堂教學(xué)的效率肯定是低下的，學(xué)生面對(duì)無趣難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)肯定是排斥學(xué)習(xí)的。因此，提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上去了，教學(xué)工作就變得輕松多了。反過來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就需要采用靈活的教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心，而不是每天采用固定不變的教學(xué)方式。此外，教師還需要重視每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行有啟發(fā)性的提問，引起學(xué)生的重視，加深學(xué)生的思考，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣。在此過程中，教師要注重讓學(xué)生參與進(jìn)來，而不是自問自答，教師在提出問題后要給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去考慮，爭(zhēng)取讓更多的學(xué)生都參與進(jìn)來進(jìn)行交流，產(chǎn)生思維碰撞和摩擦，此過程中教師可以適當(dāng)?shù)慕o與指導(dǎo)和提示，讓學(xué)生意識(shí)到自己考慮不到位的地方，進(jìn)而自發(fā)的獲取知識(shí)。

3.有效的課堂教學(xué)要求教師在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中要采用靈活的教學(xué)方式。數(shù)學(xué)是一門抽象化的課程，數(shù)學(xué)的一些概念都是比較抽象難懂的，如果教師在講課的時(shí)候語言不貼近實(shí)際生活，那么數(shù)學(xué)課堂就會(huì)是枯燥、乏味的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大都是低沉、不主動(dòng)的。但是，教師如果在課堂上聊一些生活中的事情的時(shí)候，學(xué)生們一下子就變的活潑好動(dòng)起來。所以，如果將一些貼近學(xué)生生活的一些東西融入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣肯定會(huì)大大提升。比如，在講到圖形的對(duì)稱這節(jié)課時(shí)，教師不防找一些漂亮的剪紙畫在課堂上，或者從一些美術(shù)畫上找素材，這樣不僅很容易吸引學(xué)生的注意力，還可以一下子讓所有同學(xué)都參與到課程講解當(dāng)中，提高課堂的有效性。

4.有效的課堂教學(xué)要求以學(xué)生為主體進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。有些老師喜歡在數(shù)學(xué)課上大聲講，讓學(xué)生在下面認(rèn)真聽。他們不喜歡學(xué)生在下面吵鬧說話，感覺會(huì)擾亂課堂氛圍，影響上課進(jìn)度。但是，有時(shí)候一些需要學(xué)生討論交流的問題，如果不讓學(xué)生去探討學(xué)習(xí)的話，那么同學(xué)的學(xué)習(xí)效果肯定不佳。比如，在學(xué)習(xí)圖形的對(duì)稱這節(jié)課，在講課之前教師可以讓學(xué)生討論交流一些美麗的圖案都有一些什么樣的特點(diǎn)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)的去探究，學(xué)生之間各種不同的想法進(jìn)行交流就會(huì)使得學(xué)習(xí)過程更加豐富，交流結(jié)果更加理想、更加貼近書本知識(shí)。所以，教師有針對(duì)性的讓學(xué)生進(jìn)行探究交流是很必要的。當(dāng)然，在此過程中，教師要給予適當(dāng)?shù)奶崾荆龑?dǎo)探究的方向是正確的。還有學(xué)生探究交流的時(shí)間也需要教師把握好，不易過長(zhǎng)或過短，主要能激發(fā)學(xué)會(huì)的想去，引導(dǎo)他們進(jìn)入課題就可以了。

5.有效的課堂教學(xué)要求教師將多媒體引入到課堂。多媒體相對(duì)于板書而言，加入了圖形、動(dòng)畫等一些有聲音、有色彩、有趣味的東西在里面，它能夠使得數(shù)學(xué)課堂一些抽象化的東西直觀化，能夠使得教師在板書上描述的不顧清晰的東西通過動(dòng)畫、圖形等清晰化，所以，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教師要注重將多媒體加入到課堂當(dāng)中。除此之外，教師在使用多媒體上課之前，不能單純的將講課內(nèi)容加入里面以ppt的形式放映，而是要精心準(zhǔn)備，注重知識(shí)形成的過程，并將與之有關(guān)的東西加入到多媒體當(dāng)中，最好有動(dòng)有靜、有圖片、有聲音、有文字，畫面唯美的一些素材，這樣課堂就會(huì)更加有趣味性。

二、影響課堂有效性的其他外在因素

和諧的師生關(guān)系能夠提高課堂教學(xué)的有效性。和諧的師生關(guān)系是進(jìn)行有效性課堂教學(xué)的前提，所以良好的師生關(guān)系的培養(yǎng)就需要教師平時(shí)多關(guān)心學(xué)生，凡事都要從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮，融入到學(xué)生的生活當(dāng)中。此外，教師還需要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的照顧。比如，在上課的時(shí)候，教師要盡量讓每位同學(xué)都有回答問題的機(jī)會(huì)，并且面對(duì)不同層次的學(xué)生教師應(yīng)該設(shè)置不同難度的問題去提問，總的來說就是讓他們都有一種獲得學(xué)習(xí)成就感的機(jī)會(huì)。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝而促的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，而數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得大都是通過數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)得到的。所以，教師在上課過程中一定要注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不斷優(yōu)化自己的講課方式和方法，不斷反思每節(jié)課不足的地方，有效性課堂教學(xué)才能不斷提高和完善。

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