基于信息化技術(shù)的微視頻工作室創(chuàng)業(yè)研究

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們的留念手段發(fā)生了變化。當(dāng)前，人們可以拿起手機用智能化高清拍照及錄像工具輕松實現(xiàn)對美好時光的記錄。由此，引發(fā)了人們對微視頻的興趣。本文面向大學(xué)生對微視頻主題創(chuàng)業(yè)進行了研究，利用信息化理念革新當(dāng)前微視頻工作，進一步提高工作效率，革新運營模式，提出了“服務(wù)外包”、“大學(xué)生主題拍攝”等思想。本文工作為高等學(xué)校進行基于信息化的微視頻創(chuàng)業(yè)教育提供了策略方法，具有一定的社會意義和實踐價值。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；信息化技術(shù)、微視頻；創(chuàng)業(yè)研究

1 引言

隨著時代的發(fā)展，社會的進步，人們的留念手段發(fā)生了變化。在上個世紀(jì)初，人們只能通過黑白照片來記錄時光；上個世紀(jì)下半葉，人們已經(jīng)通過彩色照片來記錄時光，重要的事情已經(jīng)能夠?qū)崿F(xiàn)錄音和錄像，如結(jié)婚等。當(dāng)前，攝像、攝影、照相已經(jīng)成為生活的“白開水”，實現(xiàn)了按需所取。

當(dāng)前，人們可以拿起手機用智能化高清拍照及錄像工具輕松實現(xiàn)對美好時光的記錄，并由此引發(fā)了人們對微視頻的興趣。快手App、快拍、閃拍等微視頻錄制軟件工具應(yīng)運而生，并得到有效的推廣和應(yīng)用。但上述微視頻制作模式的局限性較為明顯。一方面上述軟件工具是面向社會大眾的，專業(yè)性較弱，如僅能實現(xiàn)較為簡單的后臺制作效果，不能實現(xiàn)商品級的微視頻效果。二是上述軟件工具的使用者對微視頻錄制僅是個人興趣，還達不到專業(yè)人員的藝術(shù)創(chuàng)意水平。

鑒于上述問題，為了更好的滿足大學(xué)生的微視頻制作需求，本文面向大學(xué)生對微視頻主題創(chuàng)業(yè)進行了研究，利用信息化理念革新當(dāng)前微視頻工作，進一步提高工作效率，革新運營模式，提出了“服務(wù)外包”、“大學(xué)生主題拍攝”等、“個性化服務(wù)定制”思想。本文工作為高等學(xué)校進行基于信息化的微視頻創(chuàng)業(yè)教育提供了策略方法，具有一定的社會意義和實踐價值。

2微視頻工作室的架構(gòu)體系

本文主要面向高校師生開展微視頻業(yè)務(wù)工作，所述的微視頻工作室的架構(gòu)體系包括三個層面。第一，基于互聯(lián)網(wǎng)+的微視頻網(wǎng)絡(luò)運營平臺。當(dāng)前社會為數(shù)字化社會，進行創(chuàng)業(yè)需要借助數(shù)字技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)+作為信息化技術(shù)發(fā)展的重要形態(tài)，是進行微視頻創(chuàng)業(yè)不可或缺的理念和思想。主要形式可以是構(gòu)建B/S架構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，通過中心服務(wù)器提供Web界面，用戶通過瀏覽器進行訪問。也可以是基于C/S架構(gòu)，通過在用戶智能終端上安裝客戶端，實現(xiàn)與用戶的直接交流與溝通。第二，微視頻主題業(yè)務(wù)。可以為高校教師提供教學(xué)視頻錄制服務(wù)，在教育網(wǎng)絡(luò)化的發(fā)展下，數(shù)字化教學(xué)視頻制作逐步興起。微視頻工作室可以依托高校，開發(fā)面向老師的教學(xué)視頻制作市場。可以為師生提供專業(yè)化的微視頻情景劇錄用服務(wù)。如專業(yè)化的劇本定制、專業(yè)化的拍攝裝備、專業(yè)化的后期制作等。當(dāng)前，面向兒童的微視頻情景劇較為廣泛，如兒童版的新白娘子傳奇、寶貝不哭等。可以面向?qū)W校提供宣傳類微視頻，如學(xué)校的教育成就展示片、招生用的學(xué)校概況微視頻等。三是，微視頻工作室的運營模式。微視頻具有一定的技術(shù)特性，微視頻工作是一個系統(tǒng)的技術(shù)工作。需要劇本制作、場景部署、裝備準(zhǔn)備、實地拍攝、后期制作、配音字幕、出品交付等。所以，可以采取業(yè)務(wù)本地化與服務(wù)外包相結(jié)合的運營模式。如在系統(tǒng)搭建時，可以運用Web服務(wù)技術(shù)，通過遠程調(diào)用第三方服務(wù)實現(xiàn)對相關(guān)系統(tǒng)功能的實現(xiàn)。還如在后期制作中，對于VR技術(shù)可以外包給較為專業(yè)的第三方團隊，實現(xiàn)對作品質(zhì)量的保證。

3 微視頻業(yè)務(wù)的個性化挖掘

對于大部分的大學(xué)生來講都存在微視頻錄制的需求，而大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中可能會自覺不自覺的壓制這種想法。其原因可以是以下三個方面，一是，認(rèn)為拍微視頻與自己的生活很遠，那都是明星、演員的工作；二是，認(rèn)為拍微視頻會有較高的花費，擔(dān)心自己承擔(dān)不起；三是，想拍攝但沒有合適劇本或想法而不知道拍什么。鑒于上述情況，微視頻工作室可以利用信息化技術(shù)對微視頻業(yè)務(wù)進行個性化挖掘。首先，與大學(xué)生個人建立聯(lián)系渠道。如同過QQ、微信等智能化軟件中的附近的人應(yīng)用來建立好友；還如利用隨機化電話營銷手段依次與大學(xué)生進行電話聯(lián)絡(luò)；或者通過搞活動的方式，獲取大學(xué)生的相關(guān)信息；也可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，通過進入到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、購物中心等網(wǎng)絡(luò)平臺，對相關(guān)信息進行尋找，實現(xiàn)對大學(xué)生個性化數(shù)據(jù)的獲取。其次，針對大學(xué)生制定個性化的微視頻拍攝方案。如對于找工作的大學(xué)生，可以向其推薦基于微視頻的個人簡歷。與靜態(tài)的文字式簡歷相比，VCR個性化簡歷優(yōu)勢較為明顯。當(dāng)然，微視頻制作需要費用。微視頻工作室可以根據(jù)實際情況與大學(xué)生簽訂費用支付合同，如工作后再進行支付等。針對即將畢業(yè)的班級，可以向班委會推薦基于微視頻的個性化情景劇作品，通過情景劇記錄班級成員的音容笑貌，達到畢業(yè)留念的目的。此項工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是通過溝通交流提交令服務(wù)對象滿意的劇本及腳本。最后，維護好客戶。口碑和質(zhì)量是一個創(chuàng)業(yè)項目良好持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，通過信息化通信手段與用戶進行溝通交流，把用戶的建議作為改進項目運行細節(jié)的參考，具有重要意義。

總結(jié)

微視頻制作是近年來不斷興起的第三產(chǎn)業(yè)元素，在優(yōu)酷、土豆、愛奇藝上經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)網(wǎng)友提交的微視頻作品。甚至有微視頻參演者通過網(wǎng)絡(luò)平臺一舉成名。高校學(xué)生作為時代的弄潮人，對微視頻制作具有較大的需求潛力。鑒于此，為了更好的滿足大學(xué)生的微視頻制作需求，本文面向大學(xué)生對微視頻主題創(chuàng)業(yè)進行了研究，利用信息化理念革新當(dāng)前微視頻工作，通過把互聯(lián)網(wǎng)+理念、大數(shù)據(jù)思想引入微視頻工作室，進一步提高工作效率，革新運營模式。本文提出了“服務(wù)外包”、“大學(xué)生主題拍攝”等理念，為拓展微視頻工作室業(yè)務(wù)內(nèi)容創(chuàng)造了條件。本文工作為高等學(xué)校進行基于信息化的微視頻創(chuàng)業(yè)教育提供了策略方法，具有一定的社會意義和實踐價值。下一步的工作是在本文思想理念的基礎(chǔ)上，搭建實施平臺，對實際的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗進行獲取。

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作者簡介：

許春秀。主要研究方向為教育管理、計算機軟件設(shè)計與應(yīng)用、教育研究等。