高職院校創新創業教育與專業教育有效融合路徑研

王敬+郝新新

摘要：在如今推崇“創業創新”的時代背景下，高職院校為了適應社會經濟發展的形勢已經將創新型技術人才的培養作為教學目標，這種教育改革發展也為促進我國社會經濟發展提供了建設力量。高職院校信息管理與信息系統專業教育也應該要與創新創新教育模式進行融合，這樣才能確保高職信息管理與信息系統專業學生的就業能力，以及社會實踐能力得以提升。但就目前來說，我國高職院校創新創業教育發展過程中還存在著一系列的問題有待解決，文章針對高職院校創新創業教育的實際開展情況進行了分析和探討，并根據從院校整和信息管理與信息系統專業方面整理出了創新創業教育與專業教育有效融合的策略。

關鍵詞：高職院校創新創業教育；信息管理與信息系統；有效融合

0.引言

隨意我國市場經濟體制的不斷升級，創新創業已經成為了促進社會經濟良好發展的重要保障，同時我國教育改革體制中明確提出了高校創新創業的重要性，高職院校應該要積極培養出就業能力強、具有創新精神和高素質的創新人才。在當前市場競爭日益激烈的背景下，高職院校信息管理與信息系統專業教育想要得到了良好的發展，就必須要與創新創業教育進行有效地結合，這樣才能保證高職院校的教育發展是符合經濟發展的新常態。但是現階段我國高職院校創新創業教育的實際情況還不太可觀，所以高職院校的教育領導者應該要積極思考出有效整合創新創業教育的策略，這樣的教育模式才能滿足社會對高職技能人才的實際需求，也能為高職院校培養創新型技術人才提供指導方向。

1.當前高職院校創新創業教育存在的主要問題

1.1創新創業教育的教學制度不明確

就目前來看我國許多高職院校的創新創業教育通常是由一些就業指導課程、創業講座以及就業興趣班等形式展開，在這些過程中創新創業教育的建設體系并沒有明確的定義。其中信息管理與信息系統專業在教學過程中普遍都存在忽視對學生創業意識、創業能力的培養，而創新創業教育在高職院校中作為一種綜合性的素質教育，在日常教學中卻完全沒有體現出來。高職信息管理與信息系統專業教學過程中對于創新創業教育的教學體制沒有明確的規定，這樣就會導致學生在掌握了相關的理論知識后，卻不知道如何將所學習的知識進行實踐。所以說高職院校想要培養創新思維和創業能力的高素質人才，就一定要將創新創業教育融入專業教育過程中[1]。

1.2 師資建設以及教學方式有待加強

部分高職院校在開展創新創業教育時常常會采取聘請相關企業專家來學校演講的方式，但這種方式往往與學生的專業教育聯系不多，這樣學生的創業項目就會缺乏相關專業知識和技能的支撐。也有一些高職院校內會讓專任教師可輔導員來指導創新創業教育工作，由于這些都些教師缺乏相應的創業經驗，所以他們在具體指導過程中很少會講解關于創業的實際案例，學生缺乏成功案例的鼓舞和指引以及失敗案例的教訓，在學習過程中自然無法真正學會創新創業的真諦。

1.3創新創業教育缺乏相應的實踐過程

許多高職院校在就業指導課程教學過程中往往只是在講解一些理論知識，學生只知道創業的理論卻不清楚應該如何將理論應用到實踐中。還有就是一些創業講座或創業專家指導過程中也缺乏相應的實踐環節，這樣學生無法在學習將自己所學習的知識和技能進行實踐。院校在建設信息管理與信息系統專業實踐教學基地時，往往都是側重于培養學生專業技能的實踐課程教學，卻沒有在實踐教學過程中融入創新創業教育的內容。

2.高職院校創新創業教育與專業教育有效融合的策略

2.1健全教育機制，確保創新創業教育與專業教育的長效融合

在如今科技網絡快速發展的時代，創新型技能人才已經成為了我國社會經濟發展的重要力量，而高職院校作為培養專業技術人才的重要基地，在實際教學過程中應該要根據社會經濟發展趨勢積極轉變教學理念，應該要在專業教育過程中融入創新創業教育，這樣才能確保培養創新型技能人才的教學策略落到實處。隨著我國信息知識以及技術日益進步，高職院校信息管理與信息系統專業教育也有了很大的變化。高職院校信息管理與信息系統專業教育過程中融入創新創業教育的理念和方法，可以有效促進相關專業教育的高效性。在此過程中僅僅是對一些課程教學模式的改革是很難保證專業教育與創新創業教育的長效融合，所以一定要從院校的整體機制入手，將創新創業教育機制、教務處、專業教育指導人員共同聯合起來，從而形成教育聯動機制。除此之外，高職院校也可積極做好績效考核以及師資培訓方面的工作，通過在人員配備和制度配套支持下有效促進創新創業教育與專業教育的長效融合[2]。

2.2構建教育實踐平臺，促進創新創業教育與專業教育的有效融合

高職院校創新創業教育與專業教育的有效融合，關鍵在于培養學生的專業實踐能力，對于信息管理與信息系統專業就應該要構建相應的信息教育平臺，這樣才能有效促進學生的專業應用技能。相關院校應該要充分利用好各種信息技術資源，通過構建學生創業園以及創新創業社團等平臺來促進創新創業教育的實踐。除此之外，信息管理與信息系統專業的教師應該要鼓勵學生把握校企合作的機會和平臺，在親身體驗創業的過程中理解創新創新創業教育的重要性，同時也能提升學生的專業實踐技能以及創新創業意識。這種救民于專業考試與創業教育有效結合的教學方式對于相關企業來說，不僅能夠促進創新創業教育的科技成果得到轉化，也能最大化地為企業帶來經濟效益[3]。

3.結束語

高職創新創業教育作為一項系統性的建設工程，需要院校內所有師生們共同的協作，教師在培養創新型技術人才的同時，也應該要將創新創業教育理念融入專業教育中。高職院校可以通過健全教育體制以及構建創業實踐平臺來促進創新創業教育與專業教育的有效融合，在校內形成教育聯動機制來將人力和教育資源充分利用起來。對于信息管理與信息系統專業的教育來說，在融合創新創業教育的同時應該要積極、合理地運用現代化信息技術和資源來提高教學效率。

參考文獻：

[1]仲穎.高職院校創新創業教育與專業教育融合路徑研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2017，16（02）：54-55+92.[2017-10-12].

[2]邵月花.高職院校創新創業教育與專業教育有效融合路徑研究[J].中國職業技術教育，2016，（10）：76-79.[2017-10-12].

[3]宋愛華.高職院校創新創業教育與物流專業教育融合的路徑研究[J].常州信息職業技術學院學報，2015，14（01）：62-64.[2017-10-12].

作者簡介：

[1]王敬（1987-10-03），學歷：碩士研究生，職稱：講師，籍貫：山東濱州，研究方向：信息管理與信息系統，工作單位：山東協和學院

[2]郝新新（1987-01-08），學歷：碩士研究生，職稱：講師，籍貫：山東菏澤，研究方向：職業心理與指導，工作單位：山東協和學院endprint