高職計算機教學中創新思維的培養

郭曉丹

摘 要：由于現階段的我們正處在一個互聯網不斷發展和進步的時代，所以計算機技術被廣泛的應用在人們生活中的各個領域。相關的教育事業也對計算機的教學內容和方式方法加強了重視。其中，高職計算機教學領域，受到了我國各界社會人士的熱議和關注。高職計算機教育行業，對學生們創新思維的培養，也隨著互聯網時代的不斷進步而發生著更新變革。文章通過對高職計算機在教學中創新思維的培養，來進行簡單論述，并提出了一些完善高職計算機教學的建設性意見。希望可以為高職計算機教育事業貢獻一份力量。

關鍵詞：計算機教學；培養；創新思維；合格人才

在高速發展的當今社會，計算機逐漸成為人們生活與工作中的重要組成部分，大到上班族的工作需要，小到老百姓的休閑娛樂，計算機的身影無處不在。所以，絕大部分的高職院校，提高了計算機課程的重視程度，并致力于學生關于計算機學習中創新思維的培養與研究。在這個注重創新思維的時代，高職計算機創新思維人才的需求量不斷加大，所以在高職計算機教師授課時，會不斷挖掘和激發學生們的創新思維意識，以此來提高學生學習計算機的能力。

1 培養學生創新思維的必要性

1.1 市場經濟發展的需求

隨著社會經濟的飛速發展，目前市場經濟環境下高素質創新型實用人才資源稀缺。雖然現在高素質人才比較多，但是在具有高素質的同時計算機技術高超的人才卻沒有多少，這樣的情形阻礙了我國市場經濟的發展。高職院校計算機教學主要是為了培養國家所需的高素質創新人才。在高職計算機教學中培養有創新思維的創新人才，既是社會經濟發展的需求，也是時代發展的必然趨勢。

1.2 計算機科學技術發展要求

隨著計算機科學的發展和進步，在人們的生產生活中計算機的應用越來越隨處可見，計算機在人們的工作生活中也愈發重要。無論是在校園生活還是在社會工作中，都少不了計算機的影子。因此，高職計算機的教學必須達到計算機科學的技術要求和速度。這要求高職計算機教學工作要順應計算機技術的發展進行改革，提高計算機技術教學素質，高職計算機教師的目標就是在高職計算機教學中使學生學會使用計算機的基本能力。

2 高職計算機教學中培養學生創新思維的策略

2.1 更新教學理念，激發學生創新能力

為順應時代的潮流，教育也應該持續地進行改革。高職計算機教學實踐操作性比較強，更要不斷地進行教學的革新發展。教師也要學習新的教學理念，拋卻以前以教師傳授為主，學生為輔的教學模式。教師要把學生放到課堂的主導位置，讓他們成為課堂上的引領者和組織者，讓學生學會積極主動地學習。當然，教學內容也要進行更新和改變。把學生的認知作為教學的基準和方向，這樣不僅有利于學生對計算機的全面掌握，還有利于開發學生的創新思維，提高學生的創新積極性。

2.2 提高學生的學習參與積極性與創新思維能力

學生在參與計算機教學中，要站到主人翁的位置，提高學習積極性。只有學生主動學習，才能提高學生的計算機水平和創新思維能力。實踐性和綜合性是高職院校的特點。在計算機教學中，教師要適度引導學生，盡量把學生的創新思維和學習積極性激發出來，使學生能在教學活動中自主獲取自己需要的知識。比如在網頁制作的學習中，學生們聚在一起可以交換彼此的觀念和看法，相互學習，最后討論出符合客戶要求的優秀作品。要讓學生知道在網頁制作中要從客戶的角度考慮問題，提高學生的思維創新能力。

2.3 鍛煉學生實踐操作能力，提高學生的創新能力

把理論知識和實踐能力結合是高職教育的優勢，提高學生的實際動手能力更是教學重點，而且對實際操作能力的基準要求也比較高，學生創新思維的培養也需要通過實際操作來實現。當時間比較充足的情況下，可以適當增加學生的上機操作課時，提高學生的計算機實際操作能力。除此之外，還應該建立新型的人才培養教學方案。比如可以在校內或校外建立實訓基地，做好學生的實習培訓學習，在實訓中提高自身能力的同時也促進創新思維的培養。在假期開展社會實踐活動，讓學生自主選擇自己喜歡參加的活動，提高自己的計算機理論知識和實際應用能力，為自己的將來做好準備工作。

2.4 要尊重每一位學生的個性特點，對學生的創新思維加以引導

每一個學生在學習或思考問題的過程中，都會有自己獨特的方式和見解，高職院校的學生更是如此。所以，高職計算機教師在授課過程中，不僅要尊重學生的個性特點，還要在他們的世界觀、人生觀和價值觀逐漸建立的同時，慢慢的將計算機的重要性滲透到他們的思維中，讓他們做出正確的價值判斷，從而更好的學習計算機課程，讓創新思維盡早的開出果實。

作為一名優秀的高職計算機教師，首先要能夠了解學生們的性格特點和學習態度，并能自如的處理和學生之間的關系，為學生在學習計算機技術的時候，提供一個輕松愉悅的環境。而作為一名合格的學生，在學習計算機的過程中，要善于發現問題，積極的與老師進行溝通，讓老師清楚的認識到自己對于計算機的興趣程度，從而讓老師更積極的教授計算機課程。

2.5 創造展示作品的舞臺，提高學生的學習氛圍

在高職計算機教學中創新思維的培養階段，很多對計算機有深入研究的學生，會擁有很多體現創造力的作品，但是大部分的學生沒有信心展示自己的作品，也不善于與教師進行交流，從而埋沒了很多富有才華學生的計算機才能。這個時候，教師們就要善于發現學生們的這種心理，讓他們的才能被更多人所知曉。

比如，教師們在能保證自己完成教學任務的時候，可以抽出一些時間，為他們提供一個可以展示自己作品的平臺，像每周上課時的課前幾分鐘，就可以讓部分學生有機會展示自己的作品。教師們還可以發動學校的宣傳部門，將學生作品在校園內進行大范圍展示，讓更多的學生擁有展示作品的機會，展現自己的才能。這些方式不僅能向大家展示學生們關于計算機的設想和創新思維，更在一定程度上增加了學生們的信心，并讓激發了更多學生參與這種展示的興趣，從而進一步的提高學生學習計算機的熱情。

結束語

隨著社會的不斷發展和進步，培養學生關于學習計算機的創新思維逐漸得到了高職院校的廣泛關注。因為在未來的社會里，計算機的使用率會呈明顯上升趨勢發展，這就需要當今的學生學好計算機課程，掌握計算機的基本應用方法，并不斷挖掘自己的創新思維，為自己在以后的生活和工作中打下良好的計算機應用基礎。另外，教師在展開計算機教學工作的同時，要制定出合理的教學方案，完善授課方式和技巧，以此來激發學生對計算機的學習興趣，提高學生的對計算機學習的重視。

參考文獻

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