科學與藝術結合

潘衡躍

【內容摘要】高中英語的教學，是科學與藝術的結合。在教學過程中，不僅需要教師具備專業的教學素質和能力，更需要采用豐富多樣的教學手段充分滿足學生的學習需求。高中英語課堂教學中的每一個環節，都是整體教學的重要組成部分，因此教師在實施教學時，應當注重教學的藝術，提高整體教學質量。本文將針對高中英語課堂教學藝術展開簡單研究。

【關鍵詞】高中英語 教學藝術 高中生

就課堂教學而言，教學的藝術可以體現在多個方面，例如課堂的導入環節、教學課堂的設計、課堂上板書的設計等等，每一方面都有著獨特的藝術教學方式，正是由于教學方式的多樣化，才使得高中英語課堂變得更加絢爛多彩。

一、導入環節的藝術

教學課堂中的導入環節是整體教學過程的開端，同時也是至關重要的組成部分。眾所周知，良好的開端是成功的一半，所以說在教學過程中做好導入環節的工作，能夠有效地提高教學水平和質量。導入環節的教學是一門藝術，它有著豐富多樣的形式。因為導入環節在整體教學過程中起到的作用是吸引學生的注意力的以及激發學生的學習興趣，因此這一環節的教學方式相對來說輕松活潑，教師應當在此環節創設出輕松愉悅的教學情境，利用學生的興趣點著手開展導入環節的工作，讓學生對課堂英語知識產生積極的學習欲。

我在開展Laughing is good for you這節課的教學時，為了讓學生在課堂的導入環節產生學習這節課的興趣，向學生展示了一些米老鼠、唐老鴨、湯姆和杰瑞、憨豆先生的圖片，并問學生：Seeing these pictures， you can't help laughing. Why？學生的回答多種多樣，如：silly，stupid，strange，funny……隨后我又問：What can make people laugh？學生回答：jokes，comedians，funny movies，humorous stories……為了順勢帶如本節課的課題，我又提問學生：What are the health benefits of humor and laughter？由此我引出這節課的主題：Laughter is good for you.緊接著，我引導學生對圖片進行自由討論：Describe each poster in your own words； you can say more with the help of the words in each one.討論結束之后，我帶領學生開始本節課的學習。在這節課的教學過程中，我利用一些幽默搞笑的動畫片海報來吸引學生的注意力，又引導學生進行自由討論交流來激發學生的學習興趣，取得了理想的教學效果。

二、教學設計的藝術

在開展高中英語教學時，教師應當提前做好一節課的課堂設計。課堂是教學的主要場所，因此教師應當合理的設計課堂的教學環節，不浪費課堂上的每一分鐘，讓高中英語教學變得更有效率。教學設計的藝術，在于它的結構性和完整性。一般來說，教師需要在教學設計中設定好全面的教學目標，畫出課堂教學的重點和難點，并選擇恰當的教學方式來開展某節課的教學。我們可以說教學設計是英語教學課堂的框架，如果沒有合理的教學設計，那么整體的教學工作將會變得沒有順序，不利于學生的發展。教師在設計課堂時，應當讓學生感受到教學的美，體驗到學習的滿足，在擁有愉悅體驗的同時掌握英語知識。

還是以上面提到的Laughing is good for you這節課為例，我在進行教學設計時，首先根據本節課的教學內容以及學生的基本學情設計了教學目標：（1）Students are expected to fully participate in a discussion about which event they think is the funniest and most enjoyable.（2）Encourage students to talk about their favorite comedians and the reasons why people like funny things.（3）By talking about the posters and discussing， students' spoken English can be practiced.隨后，為了幫助學生找準學習方向，我劃出了教學重難點：（1）Students are expected to express their own opinions by talking about the posters and discussing with their partners.（2）Students are encouraged to speak freely.這樣一來，學生在學習時就有了側重點。在課堂上，我將教學過程分為以下幾個步驟，第一是Lead-in，也就是本節課的導入；第二是Free talking，經過自由討論對這節課產生一定的感知；第三是Discussion；第四是Reading 環節，對本節課的內容進行認真的閱讀，回答相關的問題，最后是Homework 環節，通過練習來鞏固這節課所學的知識。

三、板書設計的藝術

為了有效的輔助教學，幫助學生理清學習思路，教師往往會在教學過程中對重要的內容進行板書。在傳統的教學模式下，板書往往就是黑底白字的寫下一些相關的知識點，但是隨著素質教育的實施，教學設計的不斷優化，板書的設計也應當更加具有藝術性，這樣才能夠讓教學課堂變得更有趣味。板書，在整節教學課堂中有著重要的作用，但同時也是教師最容易忽視的環節，具體來說，板書的設計應當展現出教師的教學風格，我們可以適當的使用彩色粉筆，充實板書的色彩；也可以在黑板上適當的畫一些簡筆畫，作為課堂中的催化劑。總的來說，將板書設計的更加有藝術性，能夠有效地提高學生學習的積極性，增強課堂的趣味性。

總而言之，高中英語的教學就是科學與藝術之間的結合，既能夠符合英語教材中的教學內容，還可以帶給學生輕松愉悅的學習體驗，滿足學習需求。

【參考文獻】

[1] 洪明玉. 英語課堂組織教學藝術探微[J]. 英語廣場（學術研究），2012（12）.

[2] 李海云. 講求教學藝術，提高英語課堂實效[J]. 中學英語園地（教學指導），2012（16）.

（作者單位：江蘇省響水中學）