“合作探究學習”教學法在高?；@球普修課教學中的實驗研究

李鵬程

（淮南師范學院體育學院，安徽淮南232038）

“合作探究學習”教學法在高?；@球普修課教學中的實驗研究

李鵬程

（淮南師范學院體育學院，安徽淮南232038）

探索“合作探究學習”教學法對高?；@球普修課教學的影響。方法：抽取體育學院籃球普修課兩個平行班學生，實驗班采用“合作探究學習”教學法，對照班采用傳統教學法，教學干預16個教學周，比較教學實驗結果。結果：1）實驗前實驗班和對照班各項基礎情況相同，組間均衡性良好；2）實驗后，實驗班和對照班各指標均有提升，但是實驗班在各指標上提高的幅度均高于對照班；3）實驗后實驗班的籃球基本技能、學習興趣、合作意識明顯高于對照班，實驗后實驗班的學習動機、學習態度等與對照班差異不顯著。結論：高校籃球普修課采用“合作探究學習”教學法時，學生的籃球基本技能、學習動機、學習興趣、學習態度、合作意識提升幅度均高于采用傳統教學法。與傳統教學法相比，“合作探究學習”教學法更有利于提升高校籃球普修課學生的籃球基本技能、學習興趣和合作意識。

合作學習；探究學習；籃球教學

合作學習是指學生在教師的引導下，以學習小組的形式，通過積極的合作互動，達到共同學習目標的學習方式①梁劍：《小組合作在高中籃球教學中的實踐》，《中學教學參考》2017年第21期，第55頁。②倪鳳靈：《初中體育籃球趣味化教學模式培養》，《新課程》(中學)2017年第2期，第138頁。③杜寶峰：《合作教學模式在中職學?；@球教學中的實驗研究》，《青少年體育》2016年第10期，第41-42、46頁?！?br>