論古典文學在大學文化建設中的作用

馬曉燕

摘 要：隨著社會的發(fā)展和教育的大眾化，大學生人數(shù)越來越多，但是大學生的人文素質普遍不高，主要表現(xiàn)為優(yōu)良的道德風范日益消逝、審美情趣日漸大眾化、學生人格與心理不夠健全、民族精神喪失、理想信念缺乏等。中國古典文學可以在很大程度上提升大學生的人文修養(yǎng)，改善大學生人文素養(yǎng)低的問題，所以在高校各種文化活動中引入古典文學非常必要。本文首先討論我國大學生人文素養(yǎng)現(xiàn)狀，并分析了古典文學對大學生人文素質的提升作用，之后針對問題給出了幾點建議。

關鍵詞：古典文學；大學文化；建設；作用

[中圖分類號]：I206 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-33-0-02

目前，我國大學生人文素質水平普遍不高，但是時代的發(fā)展卻要求學生必須具備人文精神和人文素養(yǎng)。學校對學生人文素質的培養(yǎng)不能僅僅局限在課堂上，更多地可以體現(xiàn)在大學課外活動中，將課堂教育與活動教育相互結合。大學文化活動有很多，比如休閑娛樂活動、環(huán)保活動、藝術表演活動、學術競賽活動等，這些文化活動的開展很少以培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為目的，有些雖然是以培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)為目的，但是卻受到組織者的水平的局限，組織者很難把活動辦成高層次、高水準的文化盛宴，活動組織者為了招攬觀眾并達到媚俗效果，不得不吸收通俗、大眾文學元素。經歷了千年的發(fā)展，中國古典文學為后人留下了很多偉大輝煌的經典作品，其中蘊含了很多中國傳統(tǒng)的審美、價值、道德、思想等。本文將大學文化建設與古典文學聯(lián)系在一起，利用古典文學中包含的人文因素不斷培養(yǎng)和提升學生的人文精神和素養(yǎng)。

一、大學生文化素質水平現(xiàn)狀

1、奮斗目標不明確

隨著社會經濟的高速發(fā)展，人們越來越注重對物質生活的追求，卻越來越少地考慮理想，他們往往把有公司、有車、有房看成是成功的唯一標準，這種不良風氣在大學盛行，嚴重影響了大學校園。很多大學生都沒有堅定的信念和崇高的理想，對國家、民族和社會缺乏奉獻和犧牲精神，越來越傾向于拜金主義和享樂主義，對自己缺乏長遠的人生規(guī)劃，沒有明確的價值觀、人生觀和世界觀，甚至有些學生缺乏法律意識，為了追求物質而走向違法、犯罪。

2、缺乏自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

外來物不斷改變了人們的價值觀、生活方式、思想，哈日、哈韓、韓流一組日益增多。大學生判斷力低，對于外來文化不能去粗取精，最終出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象，使得我國民族精神和民族文化流逝。大學生的盲目崇洋媚外的行為導致學生創(chuàng)新意識和能力低，總是照抄照搬外界新鮮事物，不能有自己的想法，更不能很好地將本民族的文化特色結合起來去利用、宣傳和創(chuàng)造出本民族文化特色。目前，學生的創(chuàng)新和思考意識低下，大學生中存在很多嚴重的論文和作用抄襲現(xiàn)象。

3、心理承受能力低

一直以來，我國的教育過度注重對學生知識的傳授，卻缺乏對學生心理健康的疏導。近幾年，教師和學校不斷意識到學生心理健康教育的重要性。在實際教學中，學校和教師都很少主動對學生進行心理健康引導，而且由于很多學生都是獨生子女，家長對學生十分溺愛，導致有一些學生在獨立面對失敗和困難時，心理素質極差，缺乏承擔困難和挫折的勇氣。大學校園中的藥家鑫和馬加爵事件雖然不多，但是類似的校園事件確實不少，最近更是出現(xiàn)很多的學生自殺的惡性事件，這些校園事件無一不暴露出大學生嚴重的心理問題。

4、審美和道德風范缺失

目前，我國大學生雖然對審美有自己獨到的理解，他們大多數(shù)都是在追求健康、高雅的美，但是學生的審美仍然存在一些問題。隨著大眾文化的興起，大學生在其中擔任了文化的傳播者，他們過度追求其中時尚、流行的因素，但是同時卻忽略了文化的內在涵義，忽視了大眾文化也是從傳統(tǒng)的民族文化和高雅文化發(fā)展過來的事實。很多學生的偶像都是文體和娛樂明星，很少人將社會科技方面的精英人才當成偶像。這些現(xiàn)象反映出當代大學生審美的情趣的日漸缺失。有些大學生盲目地追求所謂的自我和個性，法律意識低，缺少公德心，常常以自我為中心，在與人交往中往往缺乏修養(yǎng)。

二、古典文學在大學生文化建設中的作用

1、樹立理想

受到儒家思想的長期影響，我國古典文學一直在倡導齊家治國、干預現(xiàn)實、積極入世的現(xiàn)實理想，而且一直在弘揚為實現(xiàn)夢想而努力奮斗的進取精神。比如我國南宋詩人----陸游，他從小就受到儒家思想的影響，在少年就渴望入世、立業(yè)，尤其在我國極為特殊的政況下，我國的大片江山已經淪陷，陸游的入世和立業(yè)渴望更為強烈。陸游一生憂患、報國無門。在他年近70的時候仍然為國家擔憂，他的詩充分表現(xiàn)了他當時渴望收復失地的心情和對祖國的眷戀之情。

古典文學中的這種對理想的追求精神對大學生有著積極的影響。我國當代大學在遇到挫折、困難和挑戰(zhàn)的時候，由于沒有堅定的信念和理想，總是選擇逃避，不能迎難而上，有些人更是以自我為中心，給別人帶來傷害。古典文學史中的勾踐可以給學生們帶來很多啟發(fā)，他臥薪嘗膽，在國家被占領而自己卻淪為奴隸時，仍然有著堅定的信念和頑強的毅力，通過自己的努力，最終收復了土地。在前進的道路上總是鋪滿了荊棘和坎坷，大學生們應以古典文學中的人文為榜樣，積極向上，不屈不撓。

2、民族精神的塑造

古典文學中有很多充滿愛國主義的例子。比如岳飛，他在軍事指揮上天賦異稟，有著很強的戰(zhàn)略手段，同時還具有愛國豪情，它在《滿江紅》中充分書法了自己渴望收復失地的豪情。文天祥和辛棄疾等詩人也在詩詞中抒發(fā)了自己強烈的愛國之情，流露出自己強烈的民眾精神。再比如杜甫——《登高》中對秋天的描繪，李白——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中對長江的描述， 孟浩然——《宿建德江》中對自然和人融為一體的渲染，王之渙——《涼州詞》中對雄壯的黃河的描述等，那些詩句都膾炙人口，給人一種身臨其境的感覺，激發(fā)人們對祖國的熱愛之情。

在世界一體化和經濟全球化的現(xiàn)代，國際競爭激烈，學校更要加強對學生進行愛國教育。將古典文學引入到大學生文化建設中，不僅可以改變學生對理論說教的反感，還可以引起學生的學習興趣，起得好的教育效果。

3、健全學生的人格

健全的人格是人們開展一切活動的基礎。梁啟超的著名詩句可以鼓勵學生有容乃大、開闊心胸、健全人格、養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。“天行健，君子以自強不息”要求人們不論身處逆境還是順境都要寵辱不驚。天才詩人李白更能體現(xiàn)健全的人格，他兼有道人、游俠、隱士等氣質，在仕途不順之時，仍然可以豪爽不羈、寄情山水，他擁有樂觀的態(tài)度和堅定的信念，這些都源于他開闊的心胸和健全的人格。

4、提高學生的審美情趣

目前，大學生的審美情趣確實需要進一步提升，所以學校要加強審美教育，不斷培養(yǎng)學生具備優(yōu)秀的感受美的能力，引導學生注重現(xiàn)實，對學生進行人文關懷。

很多優(yōu)秀的古典文學制作品都體現(xiàn)和反映了真善美，作家通過對當時現(xiàn)實的刻畫來表達自己的思想。杜甫通過“出師未捷身先死”來歌頌諸葛亮的竭忠盡智，悲涼慷慨，表達出自己想要報效祖國卻不能的遺憾心情。《牡丹亭》具體而鮮活地表現(xiàn)了“人性”和“人情”。《葬花吟》描寫林黛玉的場景，通過花的凋零使黛玉有一種生命隕落、青春逝去的悲感，更表達出黛玉父母早逝和寄人籬下的心情，讓讀者產生感情共鳴，為之深感憐惜。通過對古典文學的賞析可以使人在享受審美愉悅的同時產生情感共鳴，開創(chuàng)一個全新的境界，提升學生的創(chuàng)造力、鑒賞力和審美感受力。

三、對策

文化活動是大學師生展現(xiàn)校園文化、互相學習、互動交流的重要平臺。在培育和提升大學生人文素養(yǎng)的過程中，古典文學占有舉足輕重的地位。雖談很多高校都開設古典文學、古代文學等方面的有關課程，但是，這些課堂根本不能滿足學生的需求。高校文化活動中缺乏古典文學因素，學校應采取各種措施去改變這種現(xiàn)狀。

2、節(jié)目表演

大學藝術節(jié)目的一些大眾化形式有相聲、小品、跳舞、唱歌等，而且這些內容都帶有很多流行因素。既然我們可以將現(xiàn)代流行因素引入節(jié)目表演中，那么同理我們也可以引入一些古典文學因素。比如在某師范大學開展的藝術節(jié)目中，受到大家廣泛關注的是一個關于合唱的節(jié)目，學生集體演唱《儒頌》，聲勢浩大，氣勢磅礴，給節(jié)目帶來了很好的藝術效果。很多學生表示以后的節(jié)目表演可以效仿該方法，多為節(jié)目引入一些具有傳統(tǒng)精神和特色的因素，將我國民族特色發(fā)揚光大。

在校園文化活動中，學校可以培養(yǎng)一些劇團和社團，專門排練演出一些具有民族特色的經典名劇，如《桃花扇》、《牡丹亭》等，同時在校園定期演出，不僅能夠有一種耳目一新的感覺，還能在學生欣賞節(jié)目的同時提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的藝術情感和審美情趣。

3、舉辦主體和專題討論會

學校可以通過學生團體和學術部門定期舉辦一些與古典文學話題有關的主體和專題討論會，例如談談學生對詩經中某個章句的理解、某命題的現(xiàn)代意義等等。活動報名不限專業(yè)，鼓勵學生暢所欲言，只要學生對題目有自己獨到的認知和見解并且能夠自圓其說就可以發(fā)言。此外，學校還可以聘請校外一些古典文學專家來給學生演講、講學，加強對學生的文學素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，學校也可以組織本校古典文學方面的教師們開展專題報告會和討論會，鼓勵學生根據(jù)自己的愛好自主選擇參加。通過這些文化活動，學校可以不斷充實和豐富大學文化活動內容，不斷增加學生之間、學生與教師和名家之間的溝通，培養(yǎng)和提升學生對古典文化的興趣，提升學生的創(chuàng)新精神和能力。

4、文化藝術節(jié)

高校可以舉辦一些大型的與古典文學有關的文化藝術節(jié)，把現(xiàn)代大學文化活動和古典文學結合起來。學校可以將文化節(jié)分為多的分支和模塊，讓更多的學生和教師可以根據(jù)自己的興趣自主參與到活動中，增進學生和教師之間的感情，既能豐富師生的文化生活，又能提升學生的文化素養(yǎng)。例如，學校可以開辦古典詩詞朗誦活動、古典名段名劇的賞析活動等，使學生在古典文化環(huán)境的熏陶下不斷提升自己的人文素質。

結語：

中國古典文學蘊含了很多中國傳統(tǒng)的審美、價值、道德、思想等，將古典文學引入到大學文化中，可以提高學生的審美情趣、健全學生的人格、塑造學生的民族精神、幫助學生樹立理想。學校可以通過舉辦一些與古典文學有關的節(jié)目表演、主體和專題討論會與文化藝術節(jié)，不斷提升學生的文人素質，幫助學生養(yǎng)成健康的人格和心理。

參考文獻：

[1]何振才，張潔.理工科大學校園文化建設中的藝術活動定位[J].南京理工大學學報，2010，（4）.

[2]羅義群.古代文學與大學生和諧人格培養(yǎng)[J].貴州民族學院學報，2007，（2）.