經濟新常態下的高校校企合作機制探究

鐵曉華

（西安外事學院 商學院，西安710077）

經濟新常態下的高校校企合作機制探究

鐵曉華

（西安外事學院 商學院，西安710077）

新常態是專門針對中國政治、經濟和社會進入一個新階段的準確界定。社會上三大產業和各企業的創新發展是經濟新常態的基本表現。隨著經濟新常態的不斷發展，創新合作模式、經營模式、管理和營銷模式得到了新的發展空間。在經濟新常態下，校企合作是一種新的創新合作模式。它的發展既有面臨突破常規的困境，也有新常態下的機遇。推進校企合作要充分利用經濟新常態的機遇，將科研與創新、創業、就業結合起來，積極推進高校用人機制和績效考核機制的變革，建設、推進高校和企業的利益共同體，從而建立穩定的校企合作關系。

經濟新常態；校企合作；利益共同體

一、經濟新常態下企業的發展現狀

（一）經濟新常態的界定

何謂經濟新常態？它是相對于上一個時期的經濟發展狀態的界定，中國經濟發展在不同時期有不同的發展狀態，我國經濟發展正在經歷著由趕超型經濟常態轉變為成熟經濟常態。經濟在工業化發展的道路上已步入中后期發展階段，經濟增長的速度和方式也正在發生根本性的變化。據相關調查顯示，2010年一季度到2014年最后一個季度，我國GDP增速持續保持在個位數。根據國家統計局公布的數據，2014年第三季度GDP同比增長7.3%。由此可知，我國經濟增速放緩，在其合理區間將逐漸下移，發展速度已經進入“換擋期”。經濟領域的質量和速度是一種錯綜復雜關系。上一階段經濟的快速發展是建立在廉價的人工成本以及引進技術消化吸收和再利用上的。隨著社會新常態的發展，各個層面都在改變，原有的發展模式在這個大背景下也逐漸失去其存在的空間。同時，經濟結構面臨新的壓力，必須進行新一輪的調整和重組。

（二）經濟新常態對行業和產業發展的影響

在原有經濟發展的基礎上，傳統經濟形態使中國積累了巨大的經濟財富，但是也隨之帶來很多弊端，不能適應新階段的經濟發展。現如今，各行業和產業面臨越來越大的調整和變革壓力。上一個經濟階段下，大多數行業采用粗放式的發展模式和低成本的工業化，導致目我國產能過剩，環境污染等問題。因此，轉變傳統的發展模式和工業模式是至關重要的。新經濟常態下，企業要改變傳統的產業布局和發展模式，不能讓傳統產業的弊端蔓延到新興產業甚至戰略性新興產業。

二、經濟新常態下企業開展校企合作的原因

（一）校企合作創新企業經營模式

企業在我國市場經濟中的市場主體的地位并不十分突出。我國涉及國計民生和戰略性資源的國有企業無論在地位還是資源擁有量上都優于其他企業，幾乎不會把創新經營看成一個核心問題去關注，再加上企業的發展在很大程度上還要依賴于行政機構，企業自身的發展創新還要受行政的導向，這些因素導致企業創新經營模式動力不足。而在經濟新常態下，企業必須創新經營模式以適應新階段的經濟發展要求。首先，企業要以市場主體的地位積極主動立足市場需求、把握市場機遇，同時創新經營、規避市場風險。其次要注重自身人才的儲備，選擇性地與科研機構和高校合作，贏得智力上的支持。

（二）促進企業的管理創新

上一個經濟階段下，大多數行業采用粗放式的發展模式和低成本的工業化獲得較高的收益，企業缺乏管理創新的動力。經濟新常態下的管理模式較傳統管理模式有很大的區別，那么管理創新成為了企業轉型的關鍵問題之一。企業管理創新是其適應經濟新常態下發展的關鍵，它具有降低企業的經營成本、提高利潤和競爭力的優勢，最重要的是可以增強企業抗風險的能力。因此，企業的創新管理勢在必行，而校企合作是企業更好開展創新管理的一種有效途徑。

三、經濟新常態下高校開展校企合作面臨的機遇

（一）有利的市場環境

經濟新常態是一個漫長的新階段，這個時期的經濟將面臨新的壓力。企業只有創新改革，尤其是在企業的生產經營上創新改革，才能適應經濟新常態的發展要求。由于經濟新常態給企業的發展帶來了許多不確定的因素，企業更需要新型人才來轉變自身的發展方式，提高競爭力，創新前行。這就為高校畢業生就業提供了一個新的機遇，更重要的是也為校企合作提供了機遇。高校擁有強大的科研實力和人才培養實力，這正好是經濟新常態下企業急需的人才和科技資源。這樣互惠互利的市場環境為校企合作創造了極佳的機會。

（二）政策改革的契機

在經濟新常態下，國家高度重視經濟的新形勢、新發展，比如：鼓勵個體創業，扶持新型戰略產業，激發企業的發展創新，尤其是積極推進大學生創新創業。國家鼓勵高校建立科技園，并在一些高校實施改革試點區，推進高校科研成果轉化，鼓勵高校教師到企業兼職和開展創業。這些鼓勵性措施在某種程度上起到了很好的示范作用。這也將為高校教師和學生深入企業、了解產業需求，乃至高校開展校企合作提供了更大的空間和機會。

四、經濟新常態下高校校企合作面臨的挑戰

（一）校企自身管理上的束縛

經濟新常態給校企合作帶來了機遇和動力，同時也帶來了挑戰。目前經濟上的改革仍處在調結構、穩增長的階段，相關的配套制度并非完善。傳統的企業管理和高校管理體制仍然存在，并束縛和限制了校企合作。尤其在高校管理領域，行政化的管理模式嚴重束縛公辦高校的自主辦學空間。高校不能自主進行校企合作，在遵守學校相關制度規定和創新校企合作的夾縫中求生存。由于沒有政府政策的支持和激勵，再加上一些校企合作的企業和高校貪圖短期的成效和收益，不利于校企合作深入全面的展開。

（二）高校績效評價機制的挑戰

高校的績效評價機制一直都是學校管理工作上的重心。因為高校績效評價機制直接關系著高校重點項目、博士點、科研項目級別、論文發表、學校招生規模等等重要的數量指標，高校尤其重視考核教師的科研績效，在某種程度上導致大多數教師只看中科研項目和文章發表，而忽視教書育人和促進社會經濟發展。久而久之，高校的教育難免下滑，難免會造成脫離實際的教學，脫離社會的研究，不利于高校服務推進產業發展和經濟建設，更別說滿足教育與社會行業、產業和企業的需求，這無疑是徒增了校企合作的難度。

五、經濟新常態下校企合作的對策和措施

（一）充分利用經濟新常態帶來的機遇

隨著經濟新常態的到來和發展，我國經濟上開始了新一輪的變化。單純利用人工成本，追求規模效益已不再是我國企業發展的重要途徑了。新常態下，要求企業穩定、持續發展，注重科技創新和人力資源的開發，更要求學校的科研和教學積極適應社會的發展，滿足產業和企業需求。在經濟大洗牌的機遇下，高校應注重對新型人才的培養，關注行業、產業和企業發展的前沿知識和技術，積極推動校企合作發展。

（二）科研與創新、創業、就業相融合

在經濟新常態的大背景下，高校應積極推進科研與創新、創業、就業的融合，以便推動企業和高校的雙重創新、創業與就業的發展。高校教師不能閉門造車，應走出校門，在了解市場需求后，根據調研資料和產業需求，創新課程教學，培養企業需求的創新性人才；不在理論中找課題研究，而是走入社會企業中，在創業、就業的市場中調研，圍繞社會需求調整專業研究的重點和課程建設的方向。只有間接性介入企業的經營和發展中，才能有的放矢地滿足適合新經濟常態的企業發展需求，真正奠定校企合作的良好平臺。

（三）推進校企利益共同體建設

企業以追求利益最大化，高校以培養人才，科學研究、文明傳播為追求。雙方的利益看似完全不同，但卻有著彼此相連的利益鏈。高校作為培養人才，引領社會進步的力量，它的重要價值就是培養人才服務社會。高校培養出來的人才應為企業所用，應當成為推動社會的一份力量。而高校如何讓學生融入企業就成了關鍵。高校應首先與企業合作，深入了解企業，依據社會經濟、文化、政治的需求開展因時制宜的教學。較之企業來說，高校的發展有賴于高素質人才、技術創新和科學研究。企業應積極與高校合作，吸納科學研究和人才，贏得智力支持，擁有市場競爭的資本。校企合作給予了高校學生實踐學習的平臺，也為自身技術創新、人才引進開辟了新的途徑。因此，高校與企業應順應經濟的發展需求，立足雙方互惠的利益點，積極建立深度的合作關系，結成利益共同體，共同協調發展。

[1] 新浪網.http：//news.sina.com.cn/c/2014-11-09/220731118793.html.

[2] 人民網.http：//finance.people.com.cn/n/2014/1212/c1004-26193121.html.

[3]網易財經經.http：//money.163.com/14/1216/00/ADI2ICQV00252G50.html.

[4]藺思濤.經濟新常態下我國就業形勢的變化與政策創新[J].中州學刊，2015，（2）.

[5] 鮑燁童.新常態下的企業發展路徑[J].中關村，2015，（2）.

[6]何震.職業教育校企合作中的問題與促進政策分析[J].中國高教研究，2013，（1）.

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G717

A

1673-291X（2017）35-0178-02

2017-09-15

陜西省教育科學“十三五”規劃項目“應用型轉型背景下陜西企業參與校企合作的影響因素研究”（SGH16H283）

鐵曉華（1983-），女，新疆烏魯木齊人，講師，碩士研究生，從事國民經濟研究。

[責任編輯 杜 娟]